（3）猜谜语初读“荡秋千、滑滑梯”a第一个谜面：两根线儿两边挂，一块板儿在中间，一会儿前来一会儿后（猜一个游戏）（荡秋千）b第二个谜面：一座桥，地上架，走着上去坐着下来（猜一个游戏）（滑滑梯）3齐读词语通过全班齐读，巩固词语读音，一个词组读两遍教师相机纠正“钢、琴、荡、捏、滑、环”几个字的读音4开火车读检查学生掌握情况5拍手节奏读，发现词组的动宾规律教师示范拍手读，让学生跟着拍手读，通过拍手的节奏更加鲜明的发现词组中的组合规律，感受动宾词组的特点6游戏：砸金蛋举生字卡片找生字教师请学生拿出课前发的生字卡片老师开始找生字宝宝比如老师要找弹字，老师问“弹弹在哪里”，手上有弹字的生字宝宝就要赶紧站．起来，说“弹弹在这里”
[Yes]OKYou pleas(幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音)T：OKVery good经过核对，你们的车票与座位号都相吻合请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗车要开了(播放音乐，做简单律动)二、基础部分：up2; 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律1、以游戏性的方式引出主题T：小朋友快看，我们到印第安了瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢快打个招呼吧Hello, Indian ChildrenT：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧(形象性的做手势照相)2、初步熟悉歌词T：小朋友们我们下车了让我们来数一数这里有几个Indian Children
三、品读文章15——18自然段，感受作者成年后对午睡的态度1成年后的作者仍不放弃对午后风光的享受此时的作者又是看到怎样的情景又是怎样的感受呢指名读15段2你从中体会到什么(体会到作者在大自然中的美妙感受)能读出来吗3是啊，在这样的午后，作者在享受着这样美丽的景致，难怪他会说出这样的句子：(出示句子：“花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里”)①读句子，说说这个句子中你最喜欢哪个字(醒)②说说喜欢的理由③你们对这三个“醒”的描述勾勒出了一幅充满生命快乐的画面，那么“我也醒着”又是什么意思呢④“我也醒着”，这个“醒”的意思是说作者不仅“人”醒着，他的“心”也醒着你们看，一个看似普通的“醒”字，在罗兰的笔下竟然运用得这么神奇，把她的情感表达得如此真切，多么让人赞叹
，那这个相声给了你一种什么样的感受的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力二、明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题(1)浏览全文，想想说的是件什么事(2)故事里的那个人说话的特点是什么(3)这个相声对你的启发是什么(4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点三、根据目标学习全文1自己浏览全文，想想说的是件什么事交流：(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。