三、课堂活动，强化训练例1如图：指出图中射线OA、OB所表示的方向（学生个别回答，学生点评）例2若灯塔位于船的北偏东30°，那么船在灯塔的什么方位（小组讨论，个别回答，教师）例3如图，货轮O在航行过程中发现灯塔A在它的南偏东60°的方向上，同时在它北偏东60°，南偏西10°，西北方向上又分别发现了客轮B，货轮C和海岛D，仿照表示灯塔方位的方法，画出表示客轮B、货轮C、海岛D方向的射线（教师分析，一学生上黑板，学生点评）四、延伸拓展，巩固内化例4某哨兵上午8时测得一艘船的位置在哨所的南偏西30°，距哨所10km的地方，上午10时，测得该船在哨所的`北偏东60°，距哨所8km的地方（1）请按比例尺1：000画出图形
三十岁没有才能，四十岁没有家产，五十岁不能做官，就没有希望了生不论魂，死不认尸态度坚决，死活不要父母恩深终有别，夫妻义重也分离与父母恩情再深终究会离开的，夫妻之间感情再重也不会永远在一起人生似鸟同林宿，大限来时各自飞人们象鸟一样同宿在一个林子里，到寿命终了时却各奔西东人善被人欺，马善被人骑人善良了会被人欺负，马老实了，谁都可以骑意指不要太老实，老实人受欺负人无横财不富，马无夜草不肥人如果没有不义之财不会富，马夜里不加草料不会养肥人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺人们对恶人都害怕，但天不怕；善良的人常常被人欺负，但天不会欺善恶到头终有报，只争来早与来迟行为好坏最后都有好坏结果，也只是推迟和提前的问题
2、Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw并做画画的动作最后问：Can you draw引导学生说：Yes, I can或Me, too在此基础上，初步渗透动词短语教师继续说：I can drawI can draw a fish引导学生说I can draw a book/a kite/…最后，教师引出We can draw pictures强调并带读 draw pictures
去年，我加入了国税这个大家庭，工作的日子，始于大厅，这个面向纳税人的税收第一线，刚刚参加工作，我有着很多的迷茫与不安，每天在岗位上机械地重复着相同的业务，毫无新意的工作内容让我渐渐产生了自己到底能做些什么的疑问，甚至对工作也产生了质疑但当我渐渐熟悉了各个岗位的具体工作，当我听到尽心服务的纳税人对自己微笑着说一声“谢谢”，当我慢慢了解到大厅业务是整个税收征纳工作的起点和基础的时候，当我终于明白自己正在做的，并不仅仅只是简单的业务，而是撑起税收高楼的那一块基脚石时我似乎感觉到自己正变成了一簇小小的火苗，虽然只是在不起眼的位置悄悄燃烧，却为国税事业发散着属于自己的光与热我似乎看到了前方耀眼的光芒，虽然路途艰辛，但我却找到了方向
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。