生活中，我们互相帮助，在课堂上也会帮助对方解决难题，也算得上是良师益友他对我的帮助很多，但让我记忆犹新的还是那一天那时，我们还在读四年级下课了，同学们都想走出教室活动活动我也不例外，在走廊上与同学们玩在我们打打闹闹中我的无名指被扭到了，我自己都感觉到无名指在变大，那种疼痛还是闪烁式的我捂着疼痛的手指，趴在课桌上，头上开始冒出汗珠，被疼痛折磨着眼泪在眼眶里打转，疼痛难忍当在崩溃边缘徘徊时，一双结实有力又温暖的手搭在了我的肩膀上“你怎么了，咦手没事吧”我把手扭了的事告诉了小金他坐在椅子上，好像在思考什么，突然眼前一亮，说：“我的书包里放着一瓶止痛药，拿给你用下”他跑回了自己的座位，在书包里摸索了一会儿，拿出了一个红色的小瓶子
从滑坡体下缘开挖，这会使滑坡加快2只顾自家，不顾他人十、野外露宿时怎样避免遭遇滑坡 专家提示 野外露宿时应避开沟壑和陡峭的悬崖自救互救要领 1野外露宿时避开陡峭的悬崖和沟壑2野外露宿时避开植被稀少的山坡3非常潮湿的山坡也是滑坡的可能发生地区一定不要： 1在已出现裂缝的山坡宿营2在余震多发时期进入滑坡多发区十一、当山体崩滑时如何逃生 自救互救要领 1遇到山体崩滑时，可躲避在结实的遮蔽物下，或蹲在地坎、地沟里2应注意保护好头部，可利用身边的衣物裹住头部一定不要： 1顺着滚石方向往山下跑2没有保护头部十二、外出时如何避免遭遇滑坡 专家提示 尽量避免在震后前往滑坡多发地区自救互救要领 非要外出时，一定要远离滑坡多发区
请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流2、交流：我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物;除此之外，还可引导学生对“为什么要选择”“怎样选择展开补充和交流”3、教师小结四、再读感知写作特色，进行迁移练习 同学们在读2~5小节的时候，看看有什么新的发现交流(条理清楚，分类说明等) 依据这样的写作特色，开展迁移性练习如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述，可分类进行;如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择”等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等
游泳前的一点准备和清醒可以带给我们欢笑，避免可能的遗憾在中国，意外伤害是儿童死亡的主要原因中国平均每年有近5万名青少年儿童因意外伤害而死亡，平均每天有近150名少年儿童因意外伤害而失去生命意外溺水是少年儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的少年儿童中，有近6个是因为溺水身亡的当人溺水时，2分钟后便会失去意识;4——6分钟后身体便遭受不可逆反的伤害夏天因为天热，大家都愿意到水边玩耍、游泳，往往这时，就很容易发生危险的情况暑假马上到来，学生溺水事件就时有发生，其中一些事故更是因为同学们在互相救助时没有掌握科学的救助技巧而导致的，学校不提倡学生下水救人，发现有人溺水时，千万不能冒然下水营救，应立即大声呼救寻找大人来救助，同时在保护好自己的前提下，将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。