(回顾前面的课文)(5)掌声渐渐平息，英子开始演讲了，她讲得怎么样听了演讲，如果你是英子的同学你想对她说些什么6．同学们把要对英子说的话用什么表达出来(第二次掌声)这时的掌声又是什么这时的掌声又犹如什么(学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上)再次听到这经久不息的掌声，英子内心又是多么的——(生答：感激)7．听到同学们的第二次掌声，英子怎样了出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里一摇一晃地走下讲台齐读英子向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子心头涌动，她想说——(生答)英子什么也没说，只是向大家——(引读)8．是啊，从那次演讲以后，英子像变了个人似的，她……(再次引读)9．后来，英子上了中学，她给“我”写来了一封信，想看看吗
这些“应该”更应该是谁的责任如果自己的事情你们选择的是袖手旁观，甚至是随波逐流，那其他人会选择什么呢我们高中生都如此，怎么能期望于初中生、小学生呢怎么能期望于一般老百姓呢你知识分子都不爱国，怎么能让老百姓去爱国呢相反，如果大家人人都说：学校秩序不好，有我的责任;教育不发达，有我的责任;国家不强盛，有我的责任人人都能主动负责，哪有不兴盛的学校哪有不团结的集体哪有不强大的国家只有知道学校其实就是我们每一个人的，我们的学校才有希望同样的道理，只有知道国家也是我们每一个人的，我们的国家才有希望如果你是一棵小草，就去增添一抹绿色;如果你是一棵大树，就去洒下一片阴凉;如果你是一眼清泉，就去滋润一方土地;如果你是一颗星星，就去点亮一片天空
(2)请学生列式，教师板书(或用PPT课件演示)：192×09=________(3)师：这道题也可以先按整数乘法计算吗积里的小数点应该点在哪里呢【设计意图：在给宣传栏刷油漆的问题背景下，迁移已有的小数乘整数的经验，为学生进一步探究小数乘小数的计算方法奠定坚实的基础】(二)探究因数与积的小数位数的关系师：观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么生：因数中的小数位数之和等于积中的小数位数(三)小结小数乘法的计算方法1组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的2组织学生汇报、交流自己的计算方法(1)师：你是怎样计算的(先按整数乘法算出积，再点小数点)课后小结(三)小结小数乘法的计算方法1
2a This activity provides listening and writing practice with the target languageCall attention to the two headings and ask a student to read die headings to the classPoint out the blank lines where students will write the name of a job (under the words wants to be)Play Ihe recording the first timeStudents only listen
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