三、新课呈现(presentation)let's learn1、教师做动作，自问自答： “how do i go to schooli go to school by bike” 并在黑板上写下：by bike教师再重复刚才的句子并问某一学生： what about youhow do you go to school教师帮助学生说出完整的句子： “i go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上2、看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子 “l go to school by”3、“快速反应” 游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike
小学数学教案范文篇12教材分析：这部分内容是在学生已学习百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上进行教学的由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把计算的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础学情分析：由于百分数、小数、分数这三者之间有着密切的联系，所以学生对百分数与小数之间的互化不难掌握，学生可以利用自己原有的知识思考怎样互化，再归纳出互化的方法教学目标：知识与技能学会百分数与小数互化的方法;能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化过程与方法通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法情感态度与价值观积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验
(3)这两句可以看出精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势(4)出则无心归则有意，正是作者仕宦和辞官情形的写照“无心”不是开脱而是反省和自责“倦飞”当然不是生理而是心理，一个洁身自好的知识分子要用多大力气才能抵御官场的玷污啊，他安能不倦(5)前一句表白动摇了陶渊明为谋生而做官的说法，后一句表明年轻时的理想在现实中遭到了重击陶渊明深感出仕一无所获，而生命却已耗损，尽管田园生活可以给他安慰，但是面对残生，他不可能不忧伤六、布置作业1背诵全文2结合第2、3段内容，通过联想、想象，写一段文字描绘陶渊明这位隐逸诗人的形象第二课时[教学要点]检查背诵由学生结合自己的阅读体验，谈谈本文的写作特点突破难点，理解述志中流露的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情
作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃积累拓展四阅读下面的材料，说说材料中描述的现象与课文中的哪个理论是相联系的（材料略）设计意图：引导学生阅读材料，尝试用课文中的理论加以阐明参考答案：这是“板块构造”理论的一个例证《恐龙无处不有》一文中自第6段起阐述了这一理论的主要内容本题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处相互作用，从而形成海沟五恐龙灭绝的原因到底是什么课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流设计意图：引导学生从课内向课外拓展，阅读探究，并书面表达，交流探讨这样可以让学生学有所得，学而有悟，同时培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法
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