(巧问质疑)教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助Eg：T: Walk to Song ShanGo straight onThen turn leftS:Can you tell me more…(设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用比单纯的口令练习效果更好)四、Development1小小督导员教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演
read after me, apple(小朋友跟读)(2)、pear教师用已切好的雪梨给小朋友尝，并让他们猜出是什么东西教师：Hum(作吃的动作)It’s wonderful然后分给小朋友吃：Eat it接着问小朋友：What’s this(梨)教师：Yes，pearread after me, pear(小朋友跟读)(3)、orange教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到小朋友面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西T: Hmm(作闻的动作)The smell is good然后拿到小朋友面前：Smell it接着问小朋友：What’s thisC:橘子T: YesOrange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让小朋友跟读)
小组研讨，汇报交流师：这是一个规律吗想办法验证一下经过验证这确实是一个规律，叫加法结合律，你能用字母表示这个规律吗生：A+(B+C)=(A+B)+C学习了加法结合律，加法中还有其他的规律吗请完成填空，然后观察，看有什么发现学生在观察的基础上发现，两个加数交换他们的位置，和不变师：这也是加法运算中的一个规律，叫加法交换律，能用字母表示它吗生：A+B=B+A师：学习了加法的两个定律，能根据加法运算律解决实际问题吗三、观察下面算式，想想怎样算比较简便282+63+37生：用加法结合律可以简算四、自主练习第1题独立完成，说说自己的想法第3、4题注意用简算五、简要回顾这节课的学习内容六、作业自主练习3题
学习重、难点重点：一元二次方程的求根公式难点：求根公式的条件：b2 -4ac≥0学习过程：一、自学质疑：1、用配方法解方程：2x2—7x+3=02、用配方解一元二次方程的步骤是什么3、用配方法解一元二次方程，计算比较麻烦，能否研究出一种更好的方法，迅速求得一元二次方程的实数根呢二、交流展示：刚才我们已经利用配方法求解了一元二次方程，那你能否利用配方法的'基本步骤解方程ax2+bx+c=0（a≠0）呢三、互动探究：一般地，对于一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0），当b2—4ac≥0时，它的根是用求根公式解一元二次方程的方法称为公式法由此我们可以看到：一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根是由方程的系数a、b、c确定的
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