（是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励）11、看插图：找出课文中的句子描述这幅图12、这次响起掌声是因为什么这次掌声代表了什么（赞扬，也有鼓励）13、从这两次掌声里，你体会到什么（分小组交流，再汇报）14、学生汇报（尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐……）15、感情朗读2、3自然段16、出示小黑板：（老师这有一段英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的）（1）齐读（2）联系全文：从英子的变化中，说说你会想到什么或是有什么感受（随机讲解歧视的意思）①站在英子的角度，作为英子应该正视自己的缺陷，反正快乐是一天，不快乐也是一天，这何不快乐一点）②我们对残疾人充满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助）过渡：一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么
只要你还有一份自信；也许你现在正面临着一些困难，不要退缩，相信吧你总会挺过去的只要我们鼓起勇气去面对，就算我们失败了，我努力过我无怨无悔我们是21世纪的主人，要着眼身边，立足校园，为把我县的南大门——平定营镇，建设成为文明生态区，把我校建设成为更加美丽，更加清洁的校园，我们都是环保卫士，要多弯弯腰捡捡果皮纸屑，不要随地乱扔乱丢，不要随便攀折花草树木让我们共同满怀信心地投入到文明行动中去，相信明天我们的校园一定会变得更加灿烂迷人信心，如此平凡的字眼，但它却鼓舞着一个又一个的人为之拼搏、奋斗把信心留给自己，就是把明天留给自己，把幸福留给自己，把成功留给自己同学们让信心伴随着我们一起成长吧谢谢大家自信乐观国旗下讲话稿（精选篇4）老师、同学们：大家好
教师将篮子举起，兴奋地说：LookWowI have so many animalsI love animals教师拿起 panda 说：LookI have a panda教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda(3)用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说其中以 rabbit, monkey为主在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey(这些单词本课时只要求学生能听懂，会说认读则放在第二课时)(4)再次认读单词教师用动物的图片制成教学课件
致使理论素养与时代的要求有差距2、思想观念仍需解放主要是思想观念还不够开放工作上放不大开手脚，思想上不够大胆，满足于按照领导要求，做好本职，完成任务，缺乏创造性、独创性的点子，对如何创造性的开展工作思路不宽、办法不多等到 3、在工作中自我要求不够严虽然在工作中不断努力，出色完成了工作任务，把自己的知识和热情体现到工作中去，也存在自我要求不严格的现象，如有时给领导报数字不够及时、口径不够统一;有时思想较为懒惰，安于做好自己份内的工作，不注重思考整体的工作和大局;遇到困难和问题往往“事不关己，高高挂起”，没有从自身根子上找问题;有时事情不象自己想象那样就情绪化4、作为一个业务能力较强的资深信合人员，模范作用发挥的不充分
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