3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机三、教学目标和重点难点教学目标：1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母；2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确；3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语；4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣教材重点：1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语
粤BA与粤超的赛场，正在成为一个巨大的“移动直播间”：球员就是行走的代言人，老师、职员、大学生——他们代表的不是俱乐部，而是家乡对抗之外，一张票根传递城市间的温暖 6月13日晚，粤BA八强附加赛第二回合，湛江队主场迎战揭阳队中场休息时，揭阳队再现了电影《给阿嬷的情书》中“扛标旗”的经典画面，由旗袍旗手扛着绣有吉祥语的标旗绕场而行网友亲切地将这一幕称为“跨‘粤’东西的文化对话”早在5月16日粤BA常规赛第八轮揭阳队主场迎战卫冕冠军河源队时，关于“城市情书”的故事就曾上演赛前，河源模仿电影《给阿嬷的情书》，推出《给阿揭的情书》，揭阳也回以《给河源队的情书》，以“写情书”替代“下战术”，用最古典的方式向对方城市表白，写这座城的风土，写对对手的敬意，写一碗隆江猪脚饭与一碗河源米粉之间无需翻译的共鸣
第二课时教学目标：1、阅读课文，理解内容2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流教学过程：一、复习1、听写词语，同桌评改2、指名分段朗读课文二、默读课文，整体感知1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样划出文中相关的语句2、根据下棋前和下棋中给课文分段学生汇报句子：与电脑下棋，别有一番情趣1——8自然段为一部分，10、11、12自然段为一部分【设计意图：学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯理清课文的叙述顺序】三、细读课文，加深理解围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习1、自由读下棋前的1——8自然段思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么
作者之所以感到愧怍是一个有良知的人对自己内心的剖析老王一直对杨绛一家对他的关心心怀感激，心里把杨绛一家看成真正的朋友，尊重他们，也理解他们艰难时期的处境;而杨绛一家对老王只是出于同情，给予他的多为经济上的帮助，并不是对纯朴忠厚的老王以更多心灵上的理解与帮助，没有把他视为真正意义上的朋友而多年之后，作者体会到了这一层，发现自己对老王远不如老王对自己，所以心感愧怍(亦可见：人与人之间要突破界限，建立真正的平等友谊，有些困难，这也反映了那个时代知识分子真正的反思)师：杨绛真的幸运吗(出示幻灯片 )有一晚，同宿舍的“牛鬼蛇神”都在宿舍的大院里挨斗，有人用束腰的皮带向我们猛抽默存背上给抹上唾沫、鼻涕和浆糊，渗透了薄薄的夏衣
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