）4、课文中哪些语句令你深受启发，作出标注5、交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段二、再读课文，感悟写法1、默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同2、小组交流3、全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文三、拓展阅读，随文练笔1、下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么怀疑与学问顾颉刚“学者先要会疑”──程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”──张载学问的基础是事实和根据事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的
(六)布置作业：1、细读品味，积累精彩语句，学习本文的写作手法，尤其是拟人、比喻的修辞手法的应用2、选择课文中的一个片段，仿照其写法，以校园一角为题写一篇小作文七年级上册《济南的冬天》教案参考【篇3】课题： 济南的冬天(两课时)课型预习展示学习目标： 1朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美;2理清文章的脉络,归纳景物描述方法;3赏析作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用学习重点：抓住景物的特征，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描写景物学习难点： 学习语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺环节：认定目标--学生自主预习，课上合作探究--分组展示(教师精讲、点拨)-- 梳理小结教具：网络支持的多媒体学情分析：学生学习过《春》，对写景抒情的文章有一定了解，明白分析写景文的方法，但是对于饱含深情的句子中的“情”分析不够透彻
2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写大仓老师的重点语句3、学习记叙大仓老师的两件事情，重点品读描写大仓老师的语句，感受大仓老师有活力、幽默、真诚、正直的特点教学重点： 通过学习课文重点段落，对有关语句进行品读，深切感受大仓老师的优秀品质教学难点： 有效开展读写结合，进行想像补白，加深对人物的理解教学准备： 1、老师：相应的课件 2、学生：预习课文—— (1)将课文读通读顺，查字典理解“溜号、挑剔、理会”(2)简要地写出关于大仓老师的两件事的内容一、揭示课题，初步感知 1、今天，我们要去认识日本的一位姓大仓的老师，他是作者市太心目中最喜欢、最崇拜的老师
几乎绝大多数囚犯都表示后悔：自己在愤怒时，做了不理智的决定和行为，才导致悲剧的发生人在愤怒时，理智往往被情绪所取代，无法做出正确的判断虽然也有研究发现，生气时做决定，能够让决定更加明确但如果涉及到人生的重大决定或可能伤害他人的，务必要慎重考虑，以免追悔莫及适度的情绪发泄，对我们的身心健康有好处但诸多研究发现，容易生气、愤怒，将引发很多健康问题美国生理学家爱尔玛博士研究发现，生气10分钟消耗的体能相当于3000米赛跑长期生气容易导致内分泌功能紊乱，它将伤害我们的多个器官，增加癌症、中风等多种疾疾病的风险生气之时，专家建议做到以下三点： 首先，三步“浇灭”怒火美国经营心理学家欧廉·尤里斯教授提出一个平心静气的法则：一是降低声音，二是放慢语速，三是胸部挺直
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