强调文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天最后的“这就是冬天的济南 ”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定 时令里的济南的总的观感意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地3济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，想想作者是怎样让笔下的景物生动起来的，请同学们归纳写景方法(学法指导：回忆《紫藤萝瀑布》、《春》的写景方法以及精 读第三段的收获归纳)教师点拨：抓住景物特征;巧用修辞;有顺序;写色、态、光;写景中渗透着情感
是同学们，鼓励我不要放弃，搀扶着我，重新为我点燃了信心我振作了起来没有同学的鼓励，我哪能重拾信心，继续努力没有同学的鼓励，我根本没有这个信心我还想对老师说，有一次我踢完足球后，身体有些不适，是班主任田老师为我倒来了热水，并叮嘱我多喝热水，多休息一会田老师的话多么亲切，手多么温暖，就像我的母亲，我感激您我还想对母校说，我刚来到这个学校时，对眼前陌生的面孔和建筑很无助，但母校里的美好环境和娱乐设施，却让我这个天真的小孩抛下烦恼去玩耍每次一下课，我们就在母校的怀抱里快乐奔跑，越来越快乐，开放回想起来，六年的时光像一幅流光溢彩的画卷，而老师，同学正是这画中最美丽的地方，老师精心培养我们，同学总是帮助我们，这就是最美的风景
3、闭眼想象，动手描描活动四：说一说1、独立思考：直线、线段、射线都有什么特征2、小组交流3、全班反馈4、讨论：这三种线之间有什么联系和区别用自己喜欢的方法表示它们之间的联系和区别5、小组汇报交流（教师巡视，选择学生认可的方式进行归纳总结当学生汇报时没有用表格形式整理，教师可以出示：名称共同点不同点直线都是直的线段和射线是直线的一部分没有端点，可无限延长线段有两个端点，不可无限延长射线只有一个端点，可无限延长活动五 读一读1、教师在黑板上画出三种线，请个别学生辨认2、学生在本子上分别画出三种线，同桌相互辨认3、提出问题：其实这些图形都有自己的名字，书上16页告诉大家怎样读（学生自学课本）4、同桌相互读一读
Then let them change rolesSelect groups to act the commands to the classPlay a game: Who is the quickest student to respond(Ask every student to act according to your commands)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令通过游戏活动“谁的反应快”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识Teaching:Is this a/an…Yes, it isNo, it is not1Hold up a banana and ask “ Is this a banana
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