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在这个特殊的时刻，我们在国旗下的相聚，涌上心头的是感恩，是珍惜，是勇气回首过去的三年，生活匆匆而逝，请让我们道一声“感谢”感谢老师，您的胸怀博大如海洋，包容了我们曾经的无知与幼稚；您的学识深邃如天空，用鲜活的知识将我们的心田浇灌；您的奉献高贵如红烛，将我们曾经暗淡的希望点亮感恩母校，您严格的制度铸造了我们钢铁般的纪律，您严肃的校风给了我们良好的学习环境，您规范化的管理、无漏洞的教学更让我们获益匪浅在此，我代表初三、高三学子谢谢您（鞠躬）我敬爱的老师祝福您我亲爱的母校高三、初三的学子们，高考、中考在即，英雄弯弓，箭在弦上万事俱备，只欠东风同学们号角已吹响，收拾好行装，带上最锐利的头脑，怀着一颗最细致的心灵，握紧最有力的拳头（手势），相信自己的实力，相信自己的付出，满怀自信地冲锋

某些气味可以很快唤起过去的记忆，也可能影响放松、警觉、厌恶或安全感在芳香疗法研究中，也确实有一些关于气味影响疼痛、焦虑或舒适感的探索气味的确可以影响体验，但这并不能说明“是香薰帮助灵修学员连接到了更高维度”再说听觉音乐本来就是非常强大的情绪调节工具它可以唤起记忆、调动情绪、影响心率和心率变异性，许多文化仪式都会使用音乐、吟唱、鼓点和节律性动作来诱发特殊体验音乐确实能“带人进入某种情绪体验之中”，但这远远不等于神秘力量降临到了谁身上当香气、音乐等多种因素叠加在一起时，人出现异常的感受并不奇怪不过这没法掩盖随之而来的真实问题：那位“大师”有没有胡乱解释这种异常感他的解释是否有科学依据他的解释是否被用来要求你服从、付费、放弃医疗或断掉跟某些人、某些事的联系

(2)教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导“是谁在井里唱歌呀”(“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气)“是我小青蛙”“大象伯伯，快救我出去吧”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢“(亲切地、疑惑地)“你真是个聪明有勇敢的小家伙”(“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气)(3)小组内分角色朗读课文，并演一演(4)集体反馈、评议，教师适当地指导、评议3、讨论、交流青蛙唱歌的原因(1)小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢(要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说)(2)“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的

故事生动活泼，富有很深的教育意义师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫对了，就是《彼得与狼》在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢你们想知道吗让我们一起来认识一下吧(出示主人公的图片)这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗(课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号)--说说1 这些乐器的名称二、欣赏音乐、探究新知1﹑师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗