教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积2．教材第93页练习二十第4题(1)引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么(2)学生讨论后交流(3)学生独立列式解答，并相互订正2．教材第94页练习二十第6题(1)组织学生读题，理解题意(2)学生独自计算，教师巡视，集体订正3．教材第94页练习二十第8题(l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系(2)看看图中哪两个三角形的面积相等，为什么引导学生明确：等底等高的两个三角形面积相等(3)分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来三、巩固拓展1．一个直角三角形三条边的长分别是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面积是多少平方厘米
第三层(从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”)，写了因错过一次助人的机会，而产生的自责第四层(从“对于代数中行列式”至文章结束)，讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人(5)对这四件事，你们都有什么想法吗你们又想起来什么事来结合自己周围的事例来谈出自己的感受分组来讨论(6)文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的理解：1女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已;2女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严;3中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生;4
在这背起行囊再出发的重要时刻，我们就像一个大家庭一样欢聚一堂，共同庆祝7267名同学圆满完成学业首先，我代表学校向你们表示最热烈的祝贺几年前，你们怀着人生新的梦想，来到湖南师范大学，在这里度过了人生岁月中最美好、最值得怀念的时光这片北纬28度的温暖土地已不知不觉承载了你们精彩纷呈的青春光景，那些领略名师学者睿智博学的经历，那些早出晚归如饥似渴学习知识的刻苦，那些宿舍里贫嘴逗笑的卧谈，那些桃子湖畔的爱情故事，那些风吹哪页读哪页、此心安处是吾乡的洒脱……你们的大学生活也许不像《致青春》中那么跌宕起伏，不像《那些年》似的浪漫波折，但你们在校园每一个角落留下的欢笑和泪水，都将化作"我们那时的湖南师大"，成为大家心底永恒的青春记忆
1、借助直观操作，加深对“倍”的理解一般我们习惯说“3个2也就是2的3倍”，比较突出“个”，而这节课我偏重于淡化个数强化份数，有这样的几份就是几倍请学生第一排摆蓝色小棒3根，第二排摆红色小棒6根，3根小棒为一份，6里面有2个3，6就是3的2倍，这样通过直观的小棒图来理解“倍”，学生比较容易接受和理解通过反复操作、表述，学生加深了对倍的理解2、设计小坎，找出标准在学习过程中，看似学生都学会了，其实里面不排除一些“浑水摸鱼”的学生，同时为了让学生更加深刻的理解倍，为学生设计了几个小坎如先出示3根小棒，下面接着出示一把小棒（无法用眼睛看出来），让学生迅速说出这把小棒的根数是3根小棒的几倍学生一脸茫然，无从下手
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