T： Where do monkeys liveDo you know（你们知道猴子生活在哪儿吗）Ss： 森林，丛林T： YesThat’s rightThey live in the forest or the jungleWe should protect them（8） Listen to the tape and repeat（三）Practice1Listen and show the cards of words2T say and Ss show the toys of animals3T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting
2P9的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式;通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的次幂的积，作为最简公分母教师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误，使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解3P11习题161的第5题是：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变“不改变分式的值，使分式的分子和分母都不含‘-’号”是分式的基本性质的应用之一，所以补充例5
岸英赴朝时，他因为工作繁忙，未能见上最后一面，谁知竟成了永别“主席想，然而这种想法很快被打消了他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗他们就不想再见一见儿子的遗容吗岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”a、这一部分的心理活动描写特别精彩，老师请一位同学朗读领导人的心理活动全班读旁白部分齐读：主席仰起头望着天花板，……谁知竟成了永别一生读：儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧”齐读：主席想，然而这种想法很快被打消了他像是自我安慰地说道一生读：……b、老师与学生合作读师再读：作为一位六十多岁的父亲，主席听到爱子殉职的消息，饱受着剜心地疼痛，作为我国的最高领导人，他完全有特权将爱子的遗体运回国安葬，他却与百姓们将心比心，他打消了将儿子运回国的想法，像是自我安慰地说——生读：……师：一位伟人，一个国家的主席把自己当作了人民中普通的一员，他真是一位——(能谈谈你的感想吗
我每天锻炼身体，3) eating habits：4) try to do sth意为eg：他尽力通过考试：5) Of course：6) So you see, I look after my health所以你看，我很在意我的健康look after 意为eg：Can you when I leave能帮我照顾一下孩子吗look还可以和许多词搭配，但意思不一样（1）look ateg：Please look at the blackboard（2）look foreg：我在找我的笔（3）look likeeg::你爸爸长什么样4） Good food and exercise好的饮食和锻炼帮助我学得更好
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