学生发表意见后由教师明确：1．天气的温晴；老城的暖和安适；阳光朗照下山的可爱，小雪点染下山的秀美；雪后村庄的秀丽典雅；水的暖绿明净总特点——温晴2．运用比喻、拟人等修辞手法，描山景绘水色，全力表现济南冬天温暖如春、秀丽如画、天明水净的特点，初中二年级语文教案《济南的冬天 课堂教学设计Ⅱ》如把环卫济南的山比作“小摇篮”，把卧雪的山庄比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作“蓝水晶”；拟人的手法把没有生命、没有感情的山水写得脉脉含情，景与情紧密结合，以景感人，以情动人，产生很强的感染力3．结尾“这就是冬天的济南”与开头的“宝地”呼应，又点了题，抒发了作者对济南冬天美好景象的由衷赞美之情，有力地总结了全文
)2细读课文，美点揣摩(1)鲜明的对比①讨论：作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫②同学们思考发言：可能会说出记叙、描写、对比之类③教师点拨全文对比的两大群落(也可参照课后练习二中1题的4个方面列表比较)一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比;二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶三是它终日懒惰地伏着，这与第二只猫“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物”，连最爱猫的三妹“对于它也不加注意”，这与前两只猫全家视若宝贝的地位形成鲜明的对比不难看出，前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因
此外，对于《条例》适用范围，明确适用于本省促进粤港澳大湾区海上搜救合作的相关活动，并规定本省其他水域与港澳的搜救合作参照适用（二）规范合作流程与内容，提升大湾区海上搜救协同能力和水平《条例》系统梳理我省在大湾区海上搜救合作中的全链条工作事项，从合作发起、合作响应、合作方式、信息通报、现场行动要求到人员交接善后等作出系统规范，助力持续提升大湾区海上搜救协同能力和水平一是明确合作启动情形《条例》第七条以列举的方式规定了省海上搜救中心可以向港澳搜救机构提出启动粤港澳大湾区海上搜救合作请求的情形，囊括了大湾区海上搜救合作高频场景；并明确省海上搜救中心提出合作请求时应当向港澳搜救机构提供险情的基本情况、搜救方案、搜救合作具体需求等相关资料
这里规定的是出租人可以行使解除权，赋予出租人自主决定的权利如果出租人还愿意使该租赁合同继续下去，并且承租人的违约行为对租赁物造成的损失并不大，可以采取措施予以挽回，那么出租人可以先阻止承租人的违约行为，承租人予以及时改正的，又对损失进行了及时补救的，出租人也可以不解除合同但已经造成的损失，承租人应当赔偿如果承租人经出租人劝阻仍我行我素、不加改正的，出租人可以单方解除合同，对承租人给出租人造成的损失，出租人可以请求其损害赔偿第二百二十条出租人应当履行租赁物的维修义务，但当事人另有约定的除外【释义】本条是关于出租人的维修义务的规定出租人的维修义务是出租人对物的瑕疵担保责任中派生的义务维修义务是指在租赁物出现不符合约定的使用状态时，出租人须对该租赁物进行修理和维护，以保证承租人能够正常使用该租赁物
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