其实，这项安排已经持续了15年1999年国务院修改假日制度，增加了3天法定假日，将春节、“五一”、“十一”的休息时间与前后的双休日拼接，形成3个7天长假这就是大家熟悉的“五一七天黄金周”的形成，也是“五一”假期调休的开始2008年，法定假日再次调整，增加了清明、端午和中秋假期而“五一”法定的3天假期改为1天，算上调休后，“五一”完整假期也从7天变为3天2019年，国务院办公厅发布了《关于调整2019年劳动节假期安排的通知》，表示2019年5月1日至4日放假调休，共4天2020年，在延续了2019年“五一”休假安排的基础上，进一步通过调休增加了1天节日休假时间，从而形成了如今的5天“小长假”，这也是我们现在的“五一”假期安排
【教学过程】一、创设情境，引出问题1创设情境：买文具，需要人民币（1）观察人民币，交流辨认方法纸币：根据小写数字和“圆”、“角”字可以分别辨认“5元”、“2元”、“1元”、“5角”、“2角”、“1角”注意大写数字“伍”“贰”“壹”的写法硬币：找出数字，看清元、角还是分，就能确定面值（2）师生小结：元、角、分是人民币的三个单位（3）兑换人民币，掌握单位关系根据日常生活经验和兑换人民币、数一数的操作活动，知道元、角、分之间的关系：1元＝10角1角＝10分（4）引出问题：买1支钢笔可以怎样付钱用1元买1把尺子，应找回多少钱1元正好可以买哪些物品呢二、解决问题，探索新知问题一：买1支钢笔可以怎样付钱1
知道角各部分名称，了解角有大小，会比较角的大小2、生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作能力3、培养学生的合作精神和创新能力重点、难点：1、理解角的大小与角的两边叉开的程度与角的大小有关2、建立角的正确表象教学准备：小棒、剪刀、三角尺、多媒体等教学过程：一、情境导入1、感受生活中的角 请同学们看几组都蕴含着“角”的截图（课件） 师：在这幅图的桌面上，你看到了哪些认识的图形（生回答） 在我们看到的这些图形里面还藏着一位朋友，其实刚才已经有小朋友提到了，老师知道她已经知道了，那到底是什么呢（课件从具体图案中抽象出四个角）今天这节课，我们就来认识角（板书：认识角）
(穿插在品味语句过程中，请学生直接回答)2想象“我”在吃粥时的心理，如果不吃粥会怎样3可用制表的形式来概括以上内容地 名 制 粥 吃粥的感受 世情变迁江 南 一 带 烧泡饭，“把剩下的大米饭搅松，然后用水烧开”外婆“烧”白米粥，“熄火后的粥是不能马上就喝的，微微地焖上一阵” 在外婆家喝白米粥，“天然地清爽可口，就像是白芍药加百合花再加莲子熬出来的汁，滚烫地喝下去似乎五脏六腑都被清洗了一遍” 五六十年代(省吃俭用)北 大 荒 “熬”豌豆糖粥，“熬”上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，又加上不知从哪弄来的一点白糖“煮”大楂子粥，“急火煮开锅了，便改为文火焖，焖的时间似乎越长越好” 在北大荒喝大楂子粥，“它的米粒饱满又实沉，咬下去富有弹性和韧劲，嚼起来挺过瘾
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