一、导入：请同学们阅读下面的诗：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情——请问诗中“折柳”的寓意是什么明确：“折柳”寓有惜别怀远之意杨柳在古诗词中多用于写离别的情景，表达离愁别绪如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”其原因一是古人有临别折柳相赠的习俗;二是“柳”与“留”谐音像“杨柳”这样的具有暗示性的概念，不知不觉的影响着人们感染着人们，今天我们来学习林庚先生的《说“木叶”》看看作者又是如何来分析“木叶”的暗示意思的二、介绍作者，明确目标1、林庚：清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了的“盛唐气象”
明确：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论2文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情学生议论：有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等教师肯定同学们的这些看法，进一步提出：哪一种感情是全文的基调学生议论，教师总结：“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌3文章可分几个部分全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束用准确简洁的语言概括各部分大意学生议论，教师总结：全文可分三个部分第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆
请同学们先看大屏幕２、出示刺猹的图片：⑴师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜其间有个十一二岁的少年在做什么呢谁能把这幅画的内容续下去⑵请全班的同学看图，背诵第一自然段⑶ 小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢（机智勇敢）３、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢接下来我们一起来学习课文二、品读体会１、课文讲了闰土几件事你对哪一件事情最感兴趣捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼２、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢请同学们根据阅读提示学习课文出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表示人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论
姆苏亚表示，在冲突爆发前苏丹已经面临最严重的人道局势，1580万人需要人道救援在冲突中，至少20所医院被毁，针对女性暴力事件多次发生联合国将在安全局势允许的情况下，尽快恢复人道主义行动中国常驻联合国代表张军表示，苏丹突发武装冲突，造成大量平民伤亡和基础设施损毁作为苏丹的好朋友、好伙伴，中方对苏丹局势再陷动荡深感痛惜，呼吁冲突双方以国家和人民利益为重，尽快实现停火，避免局势进一步升级张军强调，要确保人道停火执行到位，切实保护平民，保护在苏丹外国机构、人员和外交使团安全，为人道救援和人员撤离转移提供安全保障和后勤便利中方感谢有关各方为中方人员撤离转移提供的帮助和便利张军还强调，中方坚定支持苏丹主权、独立和领土完整，期待苏丹尽快平息冲突，重回和平稳定和国家发展的正确轨道
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