二、分组准备１、读读课本上的提示，了解本次口语交际的内容２、提示小组讨论内容：说说你在读书的过程中，有什么难忘的故事想告诉大家；你采访过身边的哪些人，有什么收获；你知道哪些名人读书的故事你赞成看“闲书”吗为什么3、 选择自己感兴趣的问题，和小组的同学互相交流让学生选择自己喜爱的话题交流，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望三、谈一谈１、你爱读书吗爱读什么书２、在你读书的过程中，有什么有趣的、难忘的故事，讲给大家听听（讲之前对学生提出听的要求，听后组织学生评说）３、这段时间大家采访了不少人，了解了他们读书的一些情况，谁来汇报一下自己的收获通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，把课堂引向精彩，课堂定会呈现出许多的精彩亮点
诚然，我们现在过起了幸福的生活但是，同学们，我们要知道，这种生活来之不易，它是前辈们用鲜血和汗水换来的，我们必须珍惜我们也要知道，中华民族的未来掌握在我们的手中，我们肩负着祖国和人民对未来的期望啊亲爱的朋友，爱我们的国家吧，爱我们的民族吧让我们把强烈的爱国热情，化为学习的动力，行动吧前进前进前进谢谢大家关于国庆的国旗下讲话稿5亲爱的老师们，同学们：大家上午好今天，在蓝天下，迎着初升的太阳，我们举行这庄严的升国旗仪式，我们仰望着国旗冉冉升起，耳畔回荡着气壮山河的国歌，我们为这一庄严的队礼而自豪，我们因肃然于国旗前而激动我们即将迎来祖国母亲的生日1949年10月1日，一个振聋发聩的声音响彻北京，荡破了东方的天空，世纪伟人毛泽东站在_城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了
比如，演员对AI的授权应当限定期限、地域、使用场景、生成数量等，否则会面临“一揽子授权”的陷阱此外，AI模型的特殊性在于其学习能力，演员一次授权形象和声音用于特定剧集后，平台机构是否会将这些数据投入模型进行训练除形象和声音之外，AI可能提取演员的走路姿态、台词节奏等具有识别度的“表演风格元素”，这部分权益如何保障AI生成内容时出现瑕疵、影响到演员公众形象，又将如何处理--> 当然，我国现行法律对AI生成视频与演员权益保护问题已经作出积极回应：从民法典明确禁止利用信息技术手段伪造他人肖像，到《生成式人工智能服务管理暂行办法》要求训练数据来源合法、不得侵害他人权益；从“殷某某诉五公司案”中首次认定自然人声音权益的保护范围可及于AI生成声音，到“迪丽热巴AI换脸短剧案”进一步明确肖像权“可识别性”的法律认定
2体会“马”的精神和“人”的情感的合拍教学过程:一 、谈话导入新课孩子们好我叫周涛，原名周小涛，生于1946年，1965年毕业于新疆大学中文系最令我难忘的是1970年的一天，正值“十年动乱”之期，我真正感觉到那种丑恶、冰凉的生活实体，不正常的政治气候像潮闷险恶的黑云压在我头顶上，精神上压抑到不能在忍受的地步，强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，值此之余，今天，我们就学习我的一篇散文———《巩乃斯的马》二 、理解感悟课文内容(一)学习第一段1、指读第一段，知道了什么(草原上的雨来势凶猛，我见到了最壮阔的群马奔跑的场面)2、用“——”画出描写暴雨的句子3、从哪儿看出暴雨来势凶猛(孤鹰击落，草原烟尘滚滚，真是一场来势凶猛的暴雨
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