五年级语文上册第一单元教案优秀5篇

板书：一次比一次进步学生齐读课题(二)观看图画，认识人物，了解课文内容1你们想知道这位好妈妈是谁吗(出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片)2认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思3师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢大家猜一猜4师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情(出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同)5师：那究竟是怎么回事呢(三)初读课文1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来2、读课文，并标好自然段(四)再读课文，识记生字1听读课文，识字(1)指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺(2)齐读生字2出现全部生字(带拼音)把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读

2、写人物时，一般喜欢先描写人物的什么(外貌)3、现在就让我们一起来看看这位刘老师的外貌吧4、课文中又是如何描写他的呢5、从这几句话中，读出了一位怎样的刘老师第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情教学目标1、体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活2、学习通过几件事写人的表达方法教学过程：一、回顾旧知、导入新课1、出示词语组2、指名读读这些词语，看看这些词语中哪一组会让你想到刘老师的那一件事二、品味细节，感受人物出示自读要求，请同学们自由读第4——9自然段，刘老师的哪些细节拨动了你的心弦讲它们画出来，读一读，想一想，从中读出一位怎样的老师(一)笑谈腿疾(二)旋转板书(三)喜放风筝三、品味心声，深化情感1、可是这一切都成了美好的回忆，因为作者已近30年没有见到刘老师了

（一般） 谁能比他读的更好（个别读、齐读）这两次掌声表达的意思有什么不同（支持、鼓励；称赞、表扬）（七）对比两个“一摇一晃”师；在这一段中还有两句写英子走路姿势的句子点击出示：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台师：大家看，这两句话中都有“一摇一晃”这个词语同一个词语，同一个姿势，英子的心情有什么不同吗自己再来读一读这两句话（紧张、害怕；高兴、愉快）（八）进一步体会掌声的力量师：同学们，英子走路的姿势是无法改变的，但他的心情却发生了这么大的变化，是同学们的掌声给了英子以勇气和自信，使他从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础四、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍7、多与学生交流，进行口语交际训练五、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流