2怎样表示距离呢先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离如果学生没有说到，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出200km从而帮助学生确定比例尺，和图上距离用1cm表示100km比较合适3学生独立完成，集体订正4订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么怎样确定通过刚才的学习，你觉得怎样确定物体的位置教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离根据方向和距离可以确定物体所在的位置5口答：台风到达A市后，移动速度变为40km/时，几小时后到达B市6练习：完成教科书第21页的做一做，打开课本第21页的做一做：(1)有关信息：教学楼在校门的正北方向150米处图书馆在校门的北偏东35度方向150米处
在教学过程中我们应充分利用多种媒体——黑板、挂图、实物、幻灯、投影、电视、录音、视听光盘、计算机等教学媒体，特别是现代教学媒体使用的效果已被许多的研究和广泛的实践所肯定，我们应增加教学媒体使用的多样性⑶ 教学评价 所谓教学评价就是教师在教学过程中及结束时，利用多种方法，按照教学目标，对教学活动所引起的学生的变化进行价值判断，对所实施的教学活动进行评定它在课堂英语教学中的作用主要表现在：1．对课堂教学进行反思与改善通过教学评价，获得反馈信息，找出进一步提高和改善教学的途径2．激发学生学习的动机、兴趣学习必须有动机，动机促进兴趣，兴趣激励努力学习，努力学习才能有进步通过评价，学生明确了自己的成功和不足，成功的喜悦进一步增强学习动机，对不足之处的分析亦能使他们不断改进学习方法
临床上并不存在眩晕要警惕三种病的说法，出现眩晕症状，可能与良性位置性眩晕有关，也可能由体位性低血压、颈椎病、高血压等病因引起1良性位置性眩晕：临床上又可称为耳石症，主要是由于患者突然出现头部位置的改变，造成耳石脱落至半规管，从而表现出眩晕症状还可伴有视物旋转、眼部震颤等症状2体位性低血压：通常是由于患者长时间处在蹲位状态，突然快速起身，导致全身的血液无法快速重新分配，致使脑部灌注不足，诱发体位性低血压，进而引起眩晕症状还可伴有一过性的眼前发黑、头部胀痛等症状3颈椎病：该病患者如果没能重视做好日常护理，长时间保持不当的姿势，容易导致局部血管受压，致使椎基底动脉供血不足，就可能会引起眩晕症状还可能会伴有颈肩部不适、头痛等表现
”[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用6知识拓展(Extra tips)由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等[设计意图]一是，让学生开眼界二是，为我下一步的作业布置铺路子7课后作业(Homework today)(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you"(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活8结束(the ending)最后以I love my family 歌舞表演结束本课
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