Good AfternoonGood Evening好了我们也玩累了，跟老师们说Good – bye教学目标：让幼儿在愉悦的氛围中不自觉的学好英语教学要点：短语：Good MorningGood AfternoonGood Evening幼儿园大班英语教案简洁版（篇3）活动目标1、让幼儿认识农场里的不同小动物2、培养幼儿爱护小动物的情感3、能够说出几种动物的名称4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣活动准备1、磁带、配套光盘2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、图片等活动过程（一）Greeting ：情景表演引出课题（二）Story time：1、运用故事展开知识点,学习cow pig turkey chick等
结果几次唱的都没有王之涣，他急了就说如果下一首在再不是我的，我以后就再也不写诗了结果最漂亮的那个伶人出来后，就唱了这首诗羌笛在唐朝，主要用于边塞乐曲的演奏杨柳古时候代表离别之意，柳谐音留的意思杨柳也是杨柳词的意思，杨柳词唱的也是离别和思念之情在唐代，特别盛行折柳赠离别之人玉门关就是唐朝重要的军事关口，是塞外到大唐的必经之路，守护好玉门关，就等于给国家，给百姓一个安乐的环境赏析 本来前面两句诗写的是景色，有山，有水，有城，有人，好一幅边塞静默画突然画风一转，一曲《杨柳词》打破了这寂静的城门传到每个人的心间，一声声悲凉思念之情油然而生，可是这又能怨谁呢春风都不会吹到玉门关呀突出了人生总有些东西难两全的境地
不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源
2了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法3理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情4品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美教学重难点：重点：1朗诵诗歌，体会诗歌的感情2通过多重意象的捕捉，培养学生的诗歌鉴赏能力难点：引导学生边读边想象，体会诗人抒发的独特感情教法与学法：教法：1情境法：运用多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围2诵读法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感3讲授法：对诗中的重点知识进行讲解,引领学生分析诗歌4点拨法：帮助学生展开联想，拓宽思路学法：1朗读法：朗读是理解诗歌的钥匙，通过朗读，感受这首诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这首诗的音美、形美、意美
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