(1)忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目这里到底发生了什么事，着实令人费解① 教师引读，理清层次② 结合文字，谈谈感受③ 图片观摩;海底火山爆发时的情景体会情景的壮观，并理解“弥漫、波涛汹涌、扩散、魅丽夺目”等词语，指导读好相应的句子2)又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里后来，这个岛被命名为格雷海姆岛①指导朗读;结合“又过了一周、不到一个月、竟然”、“高出海面20米、长到海拔60米、周长近两公里”等语句，体会小岛长得快，让人觉得不可思议，非常神秘
nm是什么单位名称 纳米(nm)，是nanometre的译名，即为毫微米，是长度的度量单位，国际单位制符号为nm1纳米=10的负9次方米，长度单位如同厘米、分米和米一样，是长度的度量单位1纳米相当于4倍原子大小，比单个细菌的长度还要小的多国际通用名称为nanometer，简写nm从迄今为止的研究来看，关于纳米技术分为三种概念： 第一种，是1986年美国科学家德雷克斯勒博士在《创造的机器》一书中提出的分子纳米技术根据这一概念，可以使组合分子的机器实用化，从而可以任意组合所有种类的分子，可以制造出任何种类的分子结构这种概念的纳米技术还未取得重大进展第二种，是把纳米技术定位为微加工技术的极限也就是通过纳米精度的"加工"来人工形成纳米大小的结构的技术
(2)说说你(兔子)喜欢吃什么(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇出示数字6，认读数字62、分萝卜：学习6的形成，数数萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了幼儿操作：找图形贴到萝卜上3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置幼儿操作，老师巡回指导教学反思：2学前班数学教案：认识数字7活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量
(板书：可能 不可能 一定)三、巩固拓展1完成教材第45页“做一做”出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子和绿棋子引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子哪个盒子里可能会摸出绿棋子哪个盒子里不可能摸出绿棋子等问题让学生在小组内组织摸一摸活动，并验证，再集体汇报2完成教材第47页“练习十一”第1题让学生说一说，并说明理由3完成教材第47页“练习十一”第2题先让学生自主连一连，教师发彩色球让学生验证摸一摸，再说一说为什么这么连4说一说：教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性四、课堂小结师：这节课你们学了什么知识有什么收获引导归纳：1
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