60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的3、教学例2（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9走了3大格，是15分钟b、45－30=15，是15分钟4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点让台下的学生帮忙算一算三、巩固练习：1、完成第5页“做一做”集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时
妇女们要在这一天将做好的棉衣拿出来，让儿女、丈夫换季如果此时天气仍然暖和，不适宜穿棉，也要督促儿女、丈夫试穿一下，图个吉利北京有句谚语叫"十月一，送寒衣"意思是天气冷了，一家都穿新衣了，也应该给死去的亲人寄点寒衣去于是人们总是预先糊好"寒衣包"、"金银包袱"，在包袱外面写上地址，某某人收，然后再焚化了; 山东寒衣节是上坟祭祖的传统日子，这天上坟除了烧纸以外，还用彩纸剪做衣帽，焚于墓前，有"十月一，上坟烧寒衣"之说，意为祖先捎去过冬衣服桓台居民多是用"煎馅食"祭祖还于傍晚到野外路口，为没有后人的死者祭祀，添"御寒衣"; 江苏人在"寒衣节"这天，人们把各色彩纸糊成的冥衣，装在一红纸袋里，上写亡者的身份和姓名
聚焦成效与问题探索实践 近年来，我国农业品牌与农耕文化融合发展取得积极成效，形成一批可复制、可推广的经验一是运用文化资源赋能品牌塑造依托全球重要农业文化遗产打造的安溪铁观音品牌、深挖农耕文化的陕西袁家村关中民俗农产品品牌等，成为标杆二是融合业态不断创新“农耕文化+农业品牌+乡村旅游”“非遗技艺+农产品加工+品牌营销”等新模式不断涌现三是数字赋能品牌传播江苏兴化垛田、云南哈尼梯田等农业文化遗产地搭建数字化平台，通过直播、短视频等形式，推动农耕文化与品牌产品同步出圈，助力农文旅深度融合发展四是品牌带动效应凸显越来越多农耕文化资源通过品牌化运营实现文化价值、生态价值、经济价值统一，为乡村产业振兴注入新活力
其他的字可通过多读，整体识记巩固识字可结合具体语境进行如，编句子知道：我知道了孩子、睡觉：孩子上床睡觉了2写字写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称在学生看范字的基础上，重点指导两个字瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称衣：点居中，不与“横”相连第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称(二)朗读感悟1本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”“着”是多音字，也要提醒学生读准教学中可作适当提示或听录音范读2在读准字音的基础上，要注意引导学生图文对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心
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