推行垃圾分类要重点解决“三大问题”【姜葱煀鲤鱼网新闻】

2引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫教学难点体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受教学课时1课时教学准备1橡皮泥2学生收集有关苏轼的资料教学过程一、导入(师吟诵)：横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧(题西林壁)今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》(生读古诗，师板书课题)师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗你们还记得我们学习古诗的步骤吗解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情二、学习课文(一)解诗题，知作者1

如果没有心脏疾患(如心肌梗死)、AST和ALT 同时升高，则揭示肝细胞受损(3)血清胆红素测定：血清胆红素并不反映是否存在肝硬变，但可提示黄疸的性质肝细胞性黄疸时，血中直接胆红素和间接胆红素均增高，以间接胆红素增高为主(4)血清蛋白测定：蛋白代谢是肝脏代偿能力的重要表现，是肝脏慢性疾病损害后的反映肝硬化时往往白蛋白合成减少，血中白/球蛋白比值降低甚至倒置，比值越低，说明肝脏代偿能力越差(5)蛋白电泳：蛋白电泳出现γ-球蛋白比例增加，提示慢性肝病肝炎后肝硬化失代偿时，γ-球蛋白增高最为显著(6)凝血酶原时间测定：当肝实质细胞受损时，肝脏合成的多种凝血因子可减少当肝功能严重受损时，凝血酶原时间测定是一项较为敏感的指标，肝硬化晚期时凝血酶原时间延长

五个手指对应人体的不同系统拇指，反应呼吸系统的健康;食指，反应消化系统的健康;中指，反应循环系统和内分泌系统的健康;无名指，反应神经系统和内分泌系统的健康;小指，反应循环系统和泌尿生殖系统的健康五指对应不同经络拇指，对应肺部经络，对应器官心脏和肺;食指，大肠经络，胃、肠、消化器官;中指，心包经络，五官、肝脏;无名指，三焦经络，肺、呼吸系统;小指，心、小肠经络，肾脏、循环系统还有就是手指甲盖上的半月面积也体现人的健康问题，过小表示精力不足，肠胃吸收能力差;面积过大，大多是心肌肥大，易患心脏血管、高血压、中风等疾病指甲色泽暗淡，且有很多条竖线，表示人体内水分不足和该手指对应的体内器官和组织功能变虚弱;如果不仅是指甲色泽暗淡伴有多条竖线，而且还凹凸不平，就说明是贫血和营养不良

他同学的姓，名完成3b的任务4效果检测（7分钟）本课小结本课要求采用practicing, listening for specific information，利用教学图片来展开课堂pair marybe going to do 表示一般将来时的用法及结构step7 home questions :设计思路：进一步有目的地读，可以让学生更好地了解课文细节，同时,通过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性（三）skimming:1to ask groups 1& 2 to read the text a third time ,and make a dialogue in pairs2to ask groups 3&4 to retell the story