前后脚赴巴基斯坦，伊美到底谈不谈？

教学准备：课件教学过程：一、活动导入，揭示课题(一)游戏活动：教师选12个小朋友上台1分组让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组)2抢答分好组后，开始抢答游戏( 课件依次演示：)七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5(二)揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识(板书课题)设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率

引导归纳：①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园③为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园4、读描写父亲的句子，想想从这些描写可以看出父亲是个怎样的人读“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的弱翠，嵌在荒凉的山坡上”说说这个比喻说明了我和父亲对菜园是怀着怎样的情感这个情感可以从文中找出一个词来表达，是哪一个词（爱、精心伺候）四、体会精神，拓展延伸1、父亲的菜园收获的是什么收获的仅仅是四季的蔬菜吗作者收获了什么你呢”（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动）你此时心里最大的感受是什么

一、大脑出现异常头晕、头痛的情况在生活中是经常会遇到的事情，比如感冒、发烧会头晕头痛，压力过大、紧张、没有休息好也容易头晕头痛头部的血管发生硬化之后，大脑无法获得充足的养分和血液，人们也会出现头晕、眼花、头痛的症状在早期，症状不是特别明显，随着血管硬化的情况加重，头晕和头痛的症状也会更加剧烈睡眠质量变差是大脑的血管发生硬化的早期症状之一，有的人会感觉到自己的睡眠质量下降；比如晚上因为头晕、头痛无法顺利的入眠，好不容易睡着了却无法进入深度睡眠，半夜还总是反复做梦，容易被惊醒，甚至还伴有盗汗的症状；让人觉得精神十分匮乏，第二天注意力也难以集中，久而久之记忆力也变得越来越差，经常忘事二、心慌胸闷，呼吸不畅

你们想唱些什么吗7、看来你们都过上了幸福快乐的好日子，这就是“新生活”谁来唱唱你的新生活8、我们再来一起唱一唱水乡人民的新生活吧是啊，水乡人民通过自己的辛勤劳动过上了幸福快乐的日子，大家都来赞美它、歌唱它小朋友们拿起书，让我们再来唱一唱这动听的“水乡歌”吧三、指导书写1、课文读的真棒，水乡人民还要考考小朋友们字写的棒不棒2、出示“船、飘”3、谁来叫叫它们的名字4、说说这两个字的共同点5、观察第一个字，写的时候要注意什么整个字在田字格里的位置，怎样放好看6、学生跟着老师书空，唱笔画7、学生描红、仿写小学语文课文样板教案精选篇2《在树林里》第一课时教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个2、借助拼音，正确流利地朗读课文