（烧饭、取暖、照明等（2）、火对人类有什么危害（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）3、实验：火的熄灭（1）、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因（燃烧需要空气）（2）、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝活动二1、组织幼儿讨论：（1）、发生火灾的原因有哪些（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）（2）、怎么样防止火灾发生（3）、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救
听明白了吗例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走四、小结风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友五、板书设计旗子飘小树弯 敢想敢做15、画风 雨丝斜 善于动脑风车转五、作业1、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子2、画画风，画好后与同学交流二年级语文画风教案篇5教学目标：1、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意3、会认7个生字，会写12个字教学重点：认字、写字和正确朗读课文教学用具：实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片
有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出，并依据此知识与具体事例结合、推导出，这正是一个分析和推理的全过程2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授时，可通过演示，创设探索规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点
在日常的生活中，我们经常可以见到嘴唇发紫的患者，这种症状多半是由于缺血或者受凉而造成的，如果没有及时的进行调理，会对患者的身体健康造成非常大的威胁所以当患者发现自己有这种症状之后，一定要引起足够的重视，及时的找医生进行处理，以避免症状进一步的加重那么嘴唇发紫可以吃辅酶q10吗我们确实是一种营养价值非常高的保健品，他能够给心脏提供动力，并且还有很好的抗氧化清除自由基的功能，对于身体健康有非常大的帮助对于由于缺水而导致嘴唇发紫的患者来说，可以适量的服用辅酶q10这种保健品男性调理，它可以使心脏跳动更加的有力，从而促进血液循环，达到缓解症状的目的那么嘴唇发紫应该如何治疗呢患者在出现嘴唇发紫的症状就好，应该先去医院进行检查，尽快的找出致病原因
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