今日更新!2024年关于初二上册语文教案（精选18篇）-姜葱煀鲤鱼网

(3)Students read the sentences and the new wordsThen talk each other3、Talk to a friendWhat are you going to studyChoose and draw three subjects4、Memory game: How are you going to go to schoolStep 3: PracticeAsk and answerWhere are you going to studyWhat are you going to study板书设计：Unit 2 What are you going to study

五、朗读课文第二课时一、复述故事，引入新课1、出示生字卡片，大家一起读一读2、谁能把这个故事简单的说一说3、官员们都说了些什么方法4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法二、读文实验，了解称象的过程1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么2、指名根据课文内容说一说3、引导讨论：(1)曹冲的办法好吗(2)如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法三、总结全文，启发学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子2、应该学他什么3、有感情的朗读课文四、指导书写1、出示要求书写的生字，指名读一读2、用生字组词3、学生书写，教师巡视，强调双姿板书：6、曹冲称象官员曹冲(聪明)造大秤、宰(曹冲秤象图)直摇头曹操点点头

第4节，诗人饱含深情地回忆起“我”与大堰河一起度过的贫苦、然而却让“我”感到无限温暖的生活“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我;/在你……之后”，连续用了8个“在你……之后”的句式，为读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景在这些话语中，我们能感到大堰河勤苦操劳、仁爱善良的行为在“我”心中投下了母爱的光辉第5节仅4行，叙述了“我”离开大堰河时的情况虽然是简短的过渡，诗人却捕捉了离别场面中最令人心碎的一幕：“啊，大堰河，你为什么要哭”第6节，将“我”回到自己家中的情形与在大堰河家里的情形进行对比“我做了生我的父母家里的新客了”并与第4节一样，连续使用排比长句，表现“我”在自己家里的陌生感、拘束感

民为贵,社稷次之,君为轻2、你如何评价齐宣王这个人物当时的时代背景怎样的3、根据时代和人物特点，结合对人物心理的合理想象，扩写这个故事初一上学期语文教案（精选篇4）教学目标：1、学习用白描刻画人物的方法2、了解本文中插叙的效果3、掌握“生命之线”的内在含义教学重点：1、学习用白描刻画人物的方法2、掌握“生命之线”的内在含义教学难点：1、学习用白描刻画人物的方法2、掌握“生命之线”的内在含义学前准备：1、预习课文，初步把握文章主要内容2、收集有关尼泊尔境内帕杰尔墨峰的地理气候情况课时安排：一教时教学过程：一、资料交流(尼泊尔境内帕杰尔墨峰的地理气候情况)二、引出课题三、检查预习情况1、字、词的形、音、义