请一位同学朗读㈡金柳1、这一节写的是柳那么在诗人的眼里，“柳”是什么柳其“影”又是什么影柳是“金柳”，影是“艳影”我们经常说“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的用了什么修辞手法--因在夕阳中夕阳照射下柳树变成了金色的用暗喻把柳树比做新娘，新娘的美也就是柳树的美，新娘是少女最美丽的时候，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，而新郎对新娘的爱也就是作者对康桥的爱，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情2、如果不是“金柳”，而是苍松翠柏，那么还能不能说是“新娘”，为什么--不能因为“金柳”才有新娘的那种柔美，而苍松翠柏是阳刚之美3、为什么不说朝阳中的新娘--夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛吻合，而朝阳中4的新娘太朝气蓬勃了，情调不合
5解题公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析“对”：回答,应对四、再读课文，弄准字音陇亩(lǒng) 倾颓(tuí) 猖蹶(chāng jué) 存恤(xù) 夷越(yí)胄(zhòu) 殆(dài) 沔(miǎn) 诣(yì)五、利用课文注释或《教材全解》弄清课文大意六、自学效果抽查七、再次朗读体会八、作业将自学或抽查中重点的字词解释在作业本上第二课时一、朗读激趣学生自选你最喜欢的一段当堂朗读二、抽查消化情况昨天作业本上字词的抽查三、文章脉络1、诸葛亮青年时代之事 一论曹操——不可争锋 未出茅庐而2、徐庶推荐诸葛亮 二论孙权——为援不图 知天下天分3、刘备问计，诸葛亮对策 三论荆益——天所以资4、孤之有孔明，犹鱼之有水也(孔明之重要性) 四论策略修明内政，联吴抗曹四、逐段深研
2、过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值3、情感态度与价值观目标能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系体会数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣和学好数学的信心教学重点：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道1120各数的组成，会正确读、写1120各数；熟练掌握1120各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小教学难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心教法学法：1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小
汤姆想知道明天他是否有必要早来注意：一般情况下if和whether可以通用但如果从句后面还有一个选择性词语or not，则常用whether，构成whether…or not的结构3疑问词引导的宾语从句有的句子不是用that连接，也不是用whether或if连接，而是用when，where，how，Why等疑问词连接这是从句意思表达的需要比如“他问什么时间出发”中的“什么时间出发”必须用一个疑问词才能表达；如果遇到什么时间，什么地点，什么方式，什么原因之类的疑问时，我们就要是用相应的疑问词来连接从句但是同学们一定要注意，在疑问词引导的宾语从句中，一定要用陈述句语序如：He asks how we can help protect the environment
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