2、理解课文的丰富内涵，深刻寓意教学课时：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入“神圣”1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的2、读课题二、初读课文，感受“神圣”1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美那么印第安人为什么这样称呼它呢让我们走进这片神圣的土地2、介绍文章背景知识(印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信)3、读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺三、梳理内容，定位“神圣”1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的四、研读语句，理解“神圣”1、读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面
我们严格遵循“品种最齐全、价格最便宜、质量最可靠、服务最完善”的经营理念，科学管理，守法经营，以真诚的微笑、热情的服务，迎接每一位顾客朋友；以货真价实的商品、充足的货源满足不同层次人士的购物需求，以实现经济效益和社会效益双丰收对此，我们充满信心，也充满期待最后，衷心祝愿各位领导、朋友们身体健康、万事如意祝各位合作商户财源广进、事业兴旺让我们共同祝福__五金卖场明天更辉煌谢谢大家公司开业总经理优秀致辞篇5各位领导、各位来宾、各位朋友：大家好在省、市金融部门领导的亲切关怀和县委县政府、县有关部门的大力支持下，县农村小额贷款有限公司今天正式开业了在此，我代表公司各位股东和全体员工，向今天专程来参加我们庆典活动的各位领导、各-界朋友、各位来宾表示热烈的欢迎
⑴比较不同;⑵引导思考：作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意(把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的)3、想象：学生还会从什么地方走来;(预设：田野里、马路上、小溪边)4、引导思考：这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢⑴学生交流;⑵思考：作者连用了四个“有的”用意是什么(连用4个“有的”突出了这是一个多民族的学校)5、迁移运用;__________(时间)，从________________，从________________，从____________________________________，走来许多小学生，有________________的，有________________的，有________________的，还有________________的
（5）黄瓜的高度是青椒的几倍……4、同桌两人之间讨论解题方法，全班交流汇报（1）墙上挂着多少根玉米每挂8根，有6挂就是求6个8是多少，用乘法8×6=48（根）想：六八（四十八）（2）需要几个盒子54个柿子，每盒装6个，看54里有几个6，用除法54÷6=9（个）想：六（九）五十四（3）平均每个笼子住几只兔子12只兔子，4个笼子，就是求把12平均分成4份，每份是多少用除法12÷4=3（只）想：三（四）十二（4）需要装几筐南瓜20个南瓜，每4个装一筐，就是求20里面有几个4，用除法20÷4=5（筐）想：四（五）二十（5）黄瓜的高度是青椒的多少倍黄瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有几个7厘米，用除法
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