作为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些2圆规教学圆的认识时用教师要准备可以在黑板上画圆的圆规每个学生也要准备一套自己用的圆规3说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具4方格作图纸学习位置时用在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让学生剪下来用5其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具
三、引导自主学习阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践课堂上，让学生充分自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、帮助释疑、大胆想象、辩论交流等形式，使学生自主体会，咀嚼文本精华，内化成自己的语言情感，让学生在自主、合作、探究的学习方式中走向知识、语言、精神的同构共生〔教学目标〕1、会认5个生字，会写12个生字正确读写新词2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来〔课前准备〕1、教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，可制作多媒体课件
齐读2)说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢看课件外洞由近及远的镜头，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的3)默读第五自然段，想一想;作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情谁来读读，读出作者的感觉、心情你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗复述或者背诵这一自然段3、了解内洞特点，感受内洞的“奇”1)请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子“蜿蜒”是怎样的据字形释义，再观看课件，让学生作描述2)结合课件讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么
#该不该改变两班倒的工作模式#我们都知道，睡眠是有多么重要的一件事，毕竟人类生命有1/3都是在睡眠中度过的但偏偏对于一些特殊的岗位，比如倒班工作的医生、警察以及一些工人由于职业因素，不得不选择夜间工作，工作时间与社会常规作息时间不一致，进而容易产生各种睡眠问题睡不好，势必就会产生一系列精神和躯体症状“倒班”工作，反而容易影响健康长期上夜班不仅会扰乱生物钟，而且还可能破坏身体的运行规律，久而久之就会诱发一些疾病出现经常上夜班会导致身体出现哪些问题第一，视疲劳眼部组织十分脆弱，如果长期无法合眼休息，时间长了就会导致眼部肌肉酸痛，并出现视疲劳和视力下降等严重问题对于长期需要晚上加班的人群来讲，长期待在非自然光环境中，更容易引发视疲劳问题出现，尤其是长期面对电脑工作的人，还可能对眼部组织造成很大伤害
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