Then read the passage again and chose which paragraph in the passage each sentence goes in2方法指导：首先，应读懂五个句子的意思；然后，带着这五个句子再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读空格前后句子的意思，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定空格处应填的句子综合段落的主旨大意及空格上下文的意思，确定最贴切的答案3Ss read carefully and try to find the answers to the questions4Check the answers with the classⅧ
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门刘义庆，南朝宋文学家，彭城人，曾任荆州刺史爱好文学，招纳士人，《世说新语》是由他组织的一批文人编写的三、朗读课文《咏雪》，疏通文意，解决文中疑难字、词寒雪日：寒冷的雪天内集：家庭聚会骤：快速、急速欣然：快乐、喜悦的样子未：不四、在了解大意的基础上，请同学们再次朗读课文要求：记清事件的时间、地点、人物五、请同学复述这个小故事要求：要点齐备六、精读课文小组讨论以下问题：1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话中包含了哪些内容明确：东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安
于勒身世浮沉，际遇坎坷，少年浪荡，中年得意，老年沦落，你能给这个人物写一个名片吗于勒的名片 姓名： ( ) 国别： ( 法国) 生活年代：( 19世纪后期 ) 主要事迹：少年浪荡，中年得意，老年沦落 获得荣誉：正直的人、有良心的，好心的于勒、有办法的 这个家伙 这个小子，这个贼，这个流氓 2、学生自由结合文本，了解于勒的际遇3、围绕于勒的个人际遇 ，对他个人的称呼，或者评价是怎样的，你能从文章中找出来吗4、结合对于勒这个人物的平价，让学生围绕于勒地评价展开对课文人物形象地分析，勾画圈点人物描写，分析人物性格特点设问：人们对待于勒的态度有什么样的不同学生结合具体的语境，从文章中找出向对应的语句，加强师生的对话
请小朋友读准生字词，读通句子你觉得难读的地方多读几遍一会儿我们来比一比看那位小朋友读得最好（电脑显示黑屏，以免影响学生视力）1、学生自由练读，教师巡回察看2、检查（1）课文一共几小节（2）请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样（如有读不准的字、词、句，教师相机打断纠正）例如走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的'甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯…四、我的十分钟1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的①小组讨论（小小组学习）②指名回答（边回答边送石榴标签）③请拿到标签的小朋友上台，那位小朋友根据石榴生长过程给他们排排队
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