将教材内容与学生的实际生活联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让学生在快乐的氛围中提高英语成绩六、本学期达到的目标通过本学期的努力争取及格率为100%，优秀率为60%，争取在统一测查中取得前八名的成绩七、教学措施1、日常教学中，可采用听力检测，读诵默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化3、基础知识和基本能力的并重在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇而且让学生在听说读写各能力方面有所提高让学生不仅学会知识，而且会运用知识4、多与学生交流沟通，了解学生学习中存在的问题与不足，及时解决问题在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性
你能像课文里一样，也举个例子来说吗7、祖国的语言确实神奇，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同你还能举出其它的字吗8、多音字练习：同样的字词，在不同的句子环境中，意思会有所不同，而且在不同的环境中，相同的字还有不同的读音呢参｛参加人参｝数｛数学数一数｝好｛好人好学｝难｛困难难过｝学生自由读文中两组句子，学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同学生查字典了解字的多意学生举例让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解拓展延伸，开阔视野，感受祖国语言的神奇，丰富二读读背背1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句2、谁能试着读诗句（指名读集体齐读
（指名说）那将它们分开用，又分别是什么意思猜猜在这里指的是什么人出示：奴：耕田种地的男仆婢：纺织织布的女仆（2）追问：耕田和织布为什么要问农夫和侍女呢那么画《斗牛图》，该问谁呢（请生回答）出示：（3）在文章的最后引用“耕当问奴，织当问婢”这句话，好不好谁来说说你的看法（请生回答）是的，有总结全文的意思，还有吗（还可以使论据确凿的作用）5、小结道理：所以我们要认真、仔细观察事物，不能凭空想象不能迷信权威，要从客观事实出发，因事求人，每个人都有自己的特长四、选角说故事1、预设语言：孩子们，我们在理解了本文意思的前提下，让我们来玩一个游戏，考考大家讲故事的能力请看学习要求：出示：选角色讲故事①选择一个角色，练习说故事
）（3）指导朗读运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文（4）看录像，感悟“五彩缤纷”小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看让我们一边看，一边读出它的美丽吧（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字）（5）美读全段3．体会“气味的香甜”秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段4．表演朗读（1）熟读课文通过表演入情入境，以演促读咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样（2）师生互动演一演（3）指导朗读这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧放开声音读出你的快乐，自己读自己的四、拓展、积累，升华感情1．小结
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