耳鸣是什么原因引起的

师：那谁是谁的几倍生：红萝卜是白萝卜的2倍（多问几个同学）师：你们都同意吗（同意）这是为什么生：因为把白萝卜的6根看成一份，红萝卜有2个6根，所以红萝卜的根数是白萝卜的2倍师：我们也来圈一圈把6根白萝卜圈起来看作一份，那么红萝卜有这样的2份，也就是2个6根我们就说红萝卜是白萝卜的2倍（课件出示）师：你们真是善于观察的好孩子们，现在兔妈妈又找来了一根胡萝卜，看这幅图，现在白萝卜是胡萝卜的几倍呢（生：2倍多人说）你们都认为白萝卜是胡萝卜的2倍师：谁来说说你的想法，为什么说白萝卜是胡萝卜的2倍生：把3根胡萝卜看成一份，白萝卜有这样2份，也就是2个3根所以白萝卜是胡萝卜的2倍师：孩子们，他是把几根胡萝卜看成一份，（3根）那白萝卜这样的几份呢

(板书: 1厘米=10毫米,25px=10mm)(4)考考你:3小格是多少毫米7小格是多少毫米比1厘米多2格,是多长(1厘米2毫米)(5)填一填:2厘米=( )毫米 5厘米=( )毫米 70毫米=( )厘米(6)你能测量出书本的厚度是多少毫米(6个小格,是6毫米)三、想一想(1)想一想1毫米是多长拿出一张光盘,看一看,摸一摸这张光盘的厚度就大约是1毫米(小魔术:用拇指和食指捏住光盘,再慢慢把它抽出,拇指和食指之间的缝隙宽度大约1毫米让学生反复做一做,加深对1毫米的认识)闭眼想象并用手势表示1毫米的长度猜一猜,几张纸的厚度大约是1毫米(2)在生活中,你还见过哪些长度接近1毫米(电话卡的厚度、学生卡的厚度)【通过多次的直观操作把抽象的概念具体化、形象化,让概念从实际中来,便于学生建立1毫米的长度观念

既贯通了所要学的知识，又拓展了课外知识，使得本节课学生在学习过程中兴趣更加浓厚 , 积极地自主探究，讨论问题热烈，课堂气氛活跃高中英语教案模板全英文精选篇14课题Starter Module1 Unit1 Good morning,Miss Zhou课型Listening and speaking教学目标学习称呼语和问候语教学重点打招呼用语教学难点如何正确运用打招呼用语教具 多媒体、录音机课时1教学课程1Greeting2Warming-upT: Class,Please stand upHello, classS: Hello, Ms…T: Sit down pleaseS: Thank you

你能从图中找出像我们刚才游戏中手指和空档这样排列的事物吗看看哪个同学找到的最多生1：夹子和手帕生2：兔子和蘑菇生3：木桩和篱笆(板书：夹子和手帕 兔子和蘑菇 木桩和篱笆)2、观察“夹子和手帕”(出示部分手帕图)师：夹子和手帕是怎样排列的生：一个一个排列的师：一个一个排列就是手帕、手帕、手帕……夹子、夹子、夹子……来排列的，它们是这样排列的吗生：不是是按照一个夹子、一个手帕……这样排列的师：对，它是按照夹子、手帕、夹子、手帕……顺序排列的(板书：夹子、手帕、夹子、手帕……)师：第一个是什么最后一个是什么生：夹子师：第一个和最后一个都是夹子还可以说成两端都是夹子师把板书补充完整(夹子、手帕、夹子、手帕……夹子)