3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在教学重点：生活中处处有语文，处处识生字教学难点：生活中处处有语文，处处识生字教学准备：挂图、“文”字的字理识字课件教学过程：一、引入新课同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办(读书)想读书就必须得先识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交朋友说说你自己认识了多少字那老师可要考考你二、认识四个生字1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容指导学生掌握正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的知识，如封面、目录、页码，书中几个主要的图标等等2、出示“文”字的字理，给学生讲述“文”字的故事3、指名读班牌上的字，认识“班级”、两个字，知道这里是他们学习生活的乐园
三、教学策略1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音五、资源准备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件六、教学过程(一)复习热身1、唱歌曲rainbow目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法
文章的语言很生动，如蔡桓公对扁鹊的几个态度的变化，让人回味无穷新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题”从而发展语言，提高思维另外，本文是古文翻译而来的，学生在此之前没有接触过古文，在教学过程中还可以引入古文，让学生和古文“第一次亲密接触”，力图使学生初步体验到学古文的乐趣教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思2．展开合理想象，把课文句子补充具体、生动3．理解寓言的寓意──防微杜渐
没有均衡实力兜底的停火，难以长久维系踩中红线，伊朗结束两月隐忍 以色列的步步紧逼，终于踩中了德黑兰的战略底线隐忍两个月后，伊朗不再克制，选择用导弹直接对话为报复以军升级黎巴嫩战事、破坏地区平衡，伊朗伊斯兰革命卫队于7日晚发起三轮导弹打击，瞄准以色列北部拉马特戴维空军基地这是四月停火后，伊朗首度直接对以实施军事反击尽管以色列防空系统实施了拦截，但伊朗此次出手，还是改写了当前的冲突格局正如伊朗最高领袖军事顾问雷扎伊放出的狠话：“今晚，伊朗已对侵略者作出回应” 受冲突影响，国际原油期货价格8日盘中一度涨超5%，全球市场的恐慌情绪被点燃白宫急踩刹车，当事国却猛踩油门 眼看战火蔓延，美国急忙下场试图“劝架”
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