三、教师引导学生整体感知课文，明确本文的线索1、作者为什么要囚绿(因为他爱绿)2、他把绿“囚”牢了吗(他后来把绿释放了)3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢(他对绿充满了思念)教师归纳板书：恋绿囚绿释绿思绿四、研读“恋绿”的部分(第1—7小节)1、学生速读课文指明学生找出表现作者爱绿感情的语句，有感情地朗读体会作者的思想感情教师适当引导讲解，在学生找出后，或组织学生齐读，或组织分组读，在读中与作品直接对话，感知这篇散文的语言风格2、创设情境：假设学生是作者，要直接抒发对绿的喜爱之情，与绿直接“对话”，要求学生以课文第五小节一段话“绿色是多宝贵的啊……也视同至宝”为例，变换人称、有感情地表述，直接抒发对绿的喜爱之情
当手机变“新农具”、直播变“新农活”、流量变“新农资”，在移动互联网时代下，如何让数字成果真正赋能“网络强村”建设、助力“百千万工程”2026年6月25日，2026年广东省全民数字素养与技能提升系列活动之一“网络强村”乡土网络达人培训在梅州市兴宁技师学院举办活动以提升城乡居民直播带货与短视频创作技能为突破口，着力培育一批懂技术、善经营、会传播的乡土网络达人，为乡村培育和留住更多“互联网+”新农人，充分发挥“网络强村”在“百千万工程”中的赋能作用活动现场图/陈思杰 摄 本次培训由广东省委网信办、梅州市委网信办、梅州市农业农村局主办，南方新闻网、梅州日报社、兴宁市委网信办、兴宁市农业农村局承办，兴宁技师学院协办，吸引梅州市农业龙头企业负责人、新型农业经营者、乡村带货达人、自媒体从业者、相关专业学生等200名学员参加
(商是两位数)设计意图：运用数学知识可以迁移的特点，引导学生从已有的除法口算或估算经验出发，通过交流探讨确定商的位置2．探究“商的个位是0的除法”师：为了更好地提高同学们的环保意识，学校把十月定为学校环保月下面请同学们来看看雏鹰环保实践队在这个月取得的成绩：共收集了940节废电池那么他们平均每天收集多少节废电池怎样解决这个问题呢(学生分析题意，并列出算式：940÷31)(1)提出要求师：大家试着用我们学过的知识算一算商是多少你在计算中遇到了哪些困难(2)学生试算，提出问题：31除94商3后余1个十，与个位上的0组合后不够31除，商应该怎样写(3)小组讨论，明确商的个位的写法学生以小组为单位讨论后汇报：商的个位应写0占位
四、拓展新知(一)用橡皮筋比较物体的轻与重1出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车师：你们看一看，那样物体最重、最轻师：你们知道小丁丁是怎么比较的吗出示课件小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来师：你们说这个方法怎样啊你们现在看着这幅图，能告诉我们谁最重谁最轻了吗为什么学生讨论，小组合作生：吸铁石最重，夹子最轻因为物体越重，橡皮筋就会拉的越长，所以吸铁石最重师：请你们根据这幅图，把这些物体从最轻到最重排一下，填写表格2小结：生活中，我们比较物体的轻重时，可以借助一些物体，达到比较物体轻与重的目的(二)小练习1师：请你们现在也学一学小丁丁的方法，以小组为单位，把自己带的玩具进行比较，看看这个方法怎样
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