综述：捷克斯洛伐克

根据需要可加盖凡士林纱布或其他促进伤口愈合的纱布或纱条，上再加盖3-4层干纱布，最后，用胶布或绷带包扎固定伤口1-4天换药1次伤口重感染 脓多、组织发黑、有恶臭或敷料有绿色，这几种伤口家中处理有困难，应及时去医院治疗三、化脓伤口护理需知 伤口在治疗期间千万不要沾水以防发生感染，一般来说，有下列情形时，需要对伤口进行清洗： 1 伤口感染 2 渗出液过多 3 有坏死组织(干痂或者腐烂组织碎片)以及异物 4 为了减少伤口的污染 当你决定对伤口进行冲洗时，对冲洗液的选择必须是对伤口愈合过程没有损害的现已证实，所有表面消毒制剂如聚烯吡酮碘以及双氧水都具有细胞毒作用，因此伤口局部使用抗菌药物都受到了质疑

1As he ____________ (bury) in his study, he didn’t know that his classmates had left2As he __________ (bury) himself in his study, he didn’t know that his classmates had left3_____ (bury) in his study, he didn’t know that his classmates had left4________(bury) himself in his study, he didn’t know that his classmates had left

同时提出论题来由，也便于揭示全文的论述要点，使听者对演讲的内容有大致的了解(2)讲演的目的是“敬业与乐业”，为什么梁启超在论证论点之前先说“有业”的问题他是怎样介绍“有业”的必要的“有业”是“敬业”、“乐业”的前提基础，对“待业”的态度，决定能否“敬业”、“乐业”先引用孔子的话，再用事例证明，然后用自己的话从反面论证了“有业”的必要(3)如何理解文中的“业”：对“业”的理解，不应局限于职业成人的工作，可以指学生的学习，课外活动等，可以指自己的兴趣爱好，学术研究，也可以指生活中任何一件有意义、有价值的事情四、归纳总结1结构条理清晰：课文开头提出论点，中间主体部分分两层论述“敬业”和“乐业”的必要性，末尾总结全篇，提出希望

②教师范读，学生跟读“禾”字③（出示课件32）学生观察课件中的禾苗图片，了解禾苗的样子，齐读“禾苗”（板书：禾）（5）（出示课件33）找朋友：图片、古文字，现在的文字连一连（6）（出示课件34）小组讨论：你在哪里见过这几个字小组汇报后，（出示课件35、36、37）教师借助课件图片引导学生找一找“日”“月”“山”“川”2游戏闯关，巩固生字（1）（出示课件38）生字指读游戏（2）（出示课件39）生字快闪游戏3拓展识字（出示课件40）三、观察生字，指导书写1指导书写“火”字（1）（出示课件41）学生观察“火”的两个新笔画——点、捺，教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空点：从轻到重，向右下行笔