(1)角色转换:风筝做好了,此时你最想干什么呢(2)创设情境:让我们一起去看一下孩子们放风筝的欢乐场面吧播放多媒体课件,展示放风筝的画面(3)引导表达:刚才同学们欣赏了放风筝的画面,你们看到了什么与大家交流(4)角色转换:当你奔跑在空旷的田野中,看到高高飘荡在天空中的风筝,你的心里会产生怎样的感想呢(5)品味课文:用心多遍朗读第三自然段想一想哪些地方写出了课文中的孩子和我们一样的感受(6)深入赏读:让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪),再读课文四 课堂练习自学生字,交流方法(1)出示生字,指名组词、朗读(2)观察生字,交流识字、写字经验(3)练习书写生字,抄写词语五 课外延伸上网搜集或查阅书刊,搜集有关风筝的文字资料或图片资料,制作资料袋,放到班级园地里展示
腌制辣椒的方法2 1、首先把买来的辣椒放在清水中清洗干净，洗干净之后去蒂锅内加入水烧开，把去蒂的额辣椒放在开水中烫1分钟左右，捞出来放凉2、锅中准备2碗清水，一碗酱油，少许的白糖，小火将它熬开，放凉备用3、辣椒放凉之后放入一个大碗中，里面加入食盐，盐量是平常的3倍用手抓均匀，再加入蒜末，再继续抓一下4、准备一个玻璃罐，需要提前消毒，把辣椒放进去压实一点，再倒入放凉后的料汁，放入冰箱密封储存，第二天就可以吃了，非常的方便快速小贴士、 1、辣椒最好要挑选小个的买，比较嫩一点的口感，腌制出来的辣椒会比较好吃2、玻璃罐要提前消毒，并且保证玻璃罐无水，无油，无杂质，避免在腌制的过程中变坏3、料汁要放凉之后再倒入罐内，料汁太热倒进去的话，会变质
带有这7个字的感冒药，一定要慎买事实上，在我国感冒药就是一个混乱历史，很多人面对感冒的典型做法，就是“吃法好几种，总有一种能管用”即便“不再使用抗生素治疗感冒”很多年后，大众依然秉持着“用抗生素治感冒”的观念麻：高血压患者不宜用所谓的“麻”，指的是含伪麻黄碱，例如“美扑伪麻片”，可有效缓解感冒、过敏性鼻炎、鼻窦炎二引发的鼻充血症状“扑”、“敏”：司机不宜用“扑”、“敏”主要含有扑尔敏这种药物成分，患者服用后会伴随困倦、嗜睡等症状，因此服药期间不应从事司机、高空就业、机械就业以及操作精密仪器“美”：支气管炎慎用这类药物含有右美沙芬，在临床上常用的中枢性镇咳药物，但对于本身患有慢性支气管炎、肺炎患者就得慎用此类感冒药，影响痰液排出，堵塞呼吸道，严重还会引起窒息
对词语的意思，不必作过多的解释（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语明亮的（教室） 绚丽多彩的（广告）繁华的（城市） 川流不息的（汽车）茂密的（枝叶） 风光秀丽的（公园）（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里（3）用线连接可以搭配的词语明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭繁华的 森林 川流不息的 舞台茂密的 灯光 风光秀丽的 行人3“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶（1）学生借助拼音自读诗歌（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境
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