鉴于前瞻性临床干预试验中，如以结肠癌的发生作为“终点指标”(end-point)则需长期随访才能得出明确结论，故有人主张用癌前病变-腺瘤的发生(或复发)作为结肠癌危险度的评价指标，而近年来更提倡用一些“中间指标” (intermediate markers)来评价干预的效果，以期大大缩短干预试验所需的时间最常用的中期指标为直肠黏膜隐窝氚标记胸腺嘧啶核苷(HTdR)掺入系数(LI)，该系数反映了细胞的增殖状态，研究证实LI与结肠癌危险性相关，已广泛用于饮食干预试验的评价近年来又建立了检测溴化脱氧尿嘧啶核苷(Br-UdR)掺入率和增殖细胞核抗原(PCNA)的免疫组化试验，这些试验无需用放射性核素同样可反映细胞的增殖状况
二、指导阅读“阅读提示”，简介作者作品强调以下内容：①陶渊明，名潜，字子亮，东晋著名诗人，诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长②作者生活的朝代，社会动荡，战乱频繁，生灵涂炭陶渊明曾做过几任小官，因不满现实黑暗，辞官归隐，躬耕僻野，寄情山水③本文是《桃花源诗并序》中的“序”，可独立成篇三、教师范读课文，然后学生自读课文1．要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词落实下列字词的读音：俨然豁然阡陌垂髫恰然邑人便要还家2．学生放声自读课文要求：1)基本读准断句，注音语气节奏②读完后理出难解的字词句四、检查学生自读情况1．请三位同学读完全文教师要纠正读音错误，不明显的句读错误暂呵不予纠正，留待下面的教学环节
《语文课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、渊远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”，此文入选教材正体现了这一理念二、学情分析知识层面上：高一学生具有一定文言知识，但文言文的阅读能力尚浅情感层面上：由于生活经历较少、阅历较浅，对文中表达的哲理和情感难以准确把握经过高一第一学期的学习，虽然有所提高，但是学生对文言文的学习依然存有畏难情绪，且本学期文言文难度较之上学期有很大提升，学生还需要继续积累一定的文言知识，此文正体现了这一理念不仅如此，学生若能很好的理解文章的内容，能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处
前段时间为了参加全国二级注册建造师的考试，我们系统地学习了施工管理等涉及到建筑工程专业的几门功课，在施工管理这门课里，开篇就讲了施工管理的七个任务，即：三管理三控制一协调，安全管理始终被放在所有管理任务的首位，是工程管理的重头戏，所有的管理都是以安全管理为基础，没有安全，就谈不上对工程的管理“安全第一，预防为主，综合治理”的方针更是工程企业安全工作应遵循的基本纲领翻开报纸杂志，打开网络电视，种种事故冲击着人们的身心，火车出轨，瓦斯爆炸，剧场火灾、交通事故……一条条曾经鲜活的生命，以那么凄惨的方式结束，胆小的我，常常不能去直面那些悲惨的内容和画面，可是即使我不去看不去听，我也知道，这些事故的的确确存在于我们生活的方方面面，鲜血淋漓、触目惊心
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