)揭题《意想不到的灾害》，继续按这样的顺序学习课文2、自学质疑(1)学习生字词(2)通读全文，边读边想课文写了哪些灾害为什么称这些“灾害”是意想不到的划出不懂的问题(3)指名读课文，检查初知理解，质疑问难随机交流字词：字音：肴、迢、泌、滥、畜牧字形：蟾、滥、蔗词义可结合课文理解3、默读分段出示句子：本来对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会成灾呢生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡这是什么句子在课文中起什么作用独立分段，全班统一说说段落大意4、巩固作业作业本上第2题第2课时(一)教学目标：1、了解课文用举例、摆数字的方法说明道理的写法2、懂得生态平衡的意义，增强环保与生态平衡意识
教学重点：目标4、5教学难点：目标4教学过程：一、导入新课1、你观察过云吗请说说2、揭题二、通读课文1、学生自由读课文，要求正确、流利2、读书检查，请学生选读自己喜欢的小节三、学习第2节1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子2、学生回答3、自由读，用自己的&39;话说说它为什么叫火烧云（烧、着了火）4、火烧云是真的在烧吗你从哪里看出来（红彤彤）5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好为什么（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美）6、这一句还写出了火烧云的什么（范围广）7、朗读练习四、整体感知1、那么火烧云有什么特点呢请同学们自由读全文，思考2、学生回答，讨论交流（变化多、快）五、学习第3、1节（一）学习第3节1、读第3节
那“朝阳”给人的感觉又是什么形象大家想想夏天的太阳，早上X点的时候，是不是就已经很热了夕阳比较柔和，朝阳火辣辣的，过于壮丽，这样与诗中前面提到的的“小鱼”、“小鸟”等形象就不协调所以“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成对照“珊瑚似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌，而云朵、破旗在广漠的空中飘来飘去却是一种居无定所的漂泊和苍凉这里写诗人只要能衬托出夕阳的辉煌，诗人甘愿漂泊板书：云朵、破旗(孤独)——夕阳(柔和)五、朗读全文，并总结这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出了一个诗人的真诚与善良,所以我们在朗读的时候，语速应该舒缓些，要注意诗句的节奏，读得抑扬顿挫，要注意读出舒缓、深沉、愉悦的语调，读出诗中积极、昂扬、热烈的情感
你将如何委婉劝说，让父母改变这一做法1、宠是无法腾飞的龙爸爸妈妈你们知道吗宠字的结构是一个宝盖头把龙护住了，宝盖头代表父母过分的呵护限制，这样龙永远也无法腾飞现在，你们在生活上对我万般照顾，像那个宝盖头一样把我紧紧护住了，不让我自己去体验和实践，我这条小龙都变成一条无能无奈的小虫虫了，怎么能腾飞呢请放开你们温暖的手，让我在万里晴空自由翱翔吧2、花盆中的小苗长不成顶天立地的大树俗话说花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰花盆太小，鸟笼太窄，虽然养花人和养鸟人精心照顾，但是，限制了小苗和鸟儿的自由成长，不能成材要想成材，就必须经历风雨，经历挫折和磨练小孩子更是如此，父母过分溺爱，就如同把他养在花盆和鸟笼里，永远不能够扎深根，不能历练搏击风雨的翅膀
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