请问：小刚一共下了几盘分别和谁下的解决问题(1)全班读题，学生独立思考(2)指名回答(3)根据学生回答情况，连线(课件演示)(4)结合连线图得出：小刚一共下了2盘，分别和小林、小强下的【设计意图】让学生进一步体会数形结合的直观性和变难为易的特点四、课堂总结快下课了，请你来说说这节课有什么收获课后反思：图形的直观形象的特点，决定了化数为形往往能达到以简驭繁的目的，例2中，用举例的方法求出等比数列的有限和，都不能证明无限多项相加结果为1，但是接近 1，但这个无限接近于1的数是多少呢电子白板呈现出圆形模型和线段模型来表示“1”，使学生结合分数意义，在圆上和线段上分别有规律地表示这些加数，当这个过程无止境地持续下去时，所有的扇形和线段就会把整个圆和整条线段占满，即和为“1”，用画图的方法来表示计算过程和结果，让学生感受到什么叫无限接近，什么叫直观形象，同时，一个极其抽象的极限问题，变得十分直观和便捷
--> 上课时受伤 要求两被告赔偿近80万元 李女士认为，她在上课期间受伤，培训机构难辞其咎，于是将这家体育公司，以及体育公司投保的保险公司诉至法院，要求两被告共同赔偿其医疗费、误工费等各项损失近80万元案件经历一审、二审，原被告各执一词原告：商场空地非专业训练场 无安全保障 原告 李女士：前两课时未涉及平衡控制、摔倒防护等基础安全技能，导致本人未掌握核心安全能力第三课时即事故发生课时，直接跳跃至自主滑行、加绕柱拐弯、加站立蹲起复合动作，远超零基础学员的接受能力，客观上制造了风险必然升高的教学场景李女士认为，她作为零基础的新手，刚上第三次课，教练就安排她练习有一定难度的动作，增加了意外发生的风险
这位同学讲升起了紫色的烟雾,可是诗中却是“生”,不是“升起的升,是诗人写错了了吗强调“生”,不是“升”请你修改一下自己的理解,再说说B大家仔细观察这幅图,你觉得这条瀑布像什么呢(白带子,河流)飞流而下的瀑布就像一条河流挂在山前,“川”的意思就是——(河流)C香炉峰被紫色的烟雾环绕,千丈青山衬着一条洁白如练的瀑布,谁能想象着这样的画面来读这两句指名练读(2)“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”A指名说诗意:长长的瀑布飞快地倾斜而下,就好像那条银河从九重天外落了下来B这个同学有一个词理解得非常准确,是哪个词(飞)从这个“飞”字,你能体会到什么(水流得快)还能从这句话的哪个词里体会到水流得快(直下)哪位同学能强调这几个字,读出瀑布奔腾而下的气势来
教学重点：对父亲背影的描写的效果与作用教学难点：体会朴实的语言中所包含的深情第一课时一、导入介绍作者及背景导入，学生阅读注解 补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者二、检查预习（小测试）1、预习提示中的字词的注音解释2、补充：栅 迂 不能自已 惦记三、朗读课文 点拨：注意读出感情，以最后一段为示范四、默读课文，勾划以下表现以下内容的语句1、人物、事件、地点 2、不能理解的词句3、自已认为感人的地方 4、写背影的语句五、整体理解1、这篇文章写的主要事件是什么2、这篇文章主要写谁3、文章总写的一句话是 ，为什么“最不能忘记”4、文章一共写了几个背影其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的5、给文章划分一下段落层次
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