布置作业：1、课本P121习题24A组1、2、32、拓展与提高：已知与都是非零向量，且+3与7-5垂直，-4与 7-2垂直求与的夹角在这个环节中，我首先考虑检测全体学生是否都达到了“课标”的基本要求，因此安排了一组教材中的习题，目的是让所有的学生继续加深对数量积概念的理解和应用，为后续学习打好基础其次，为了能让不同的学生在数学领域得到不同的发展，我又安排了一道有一定难度的问题供学有余力的同学选做六、教学评价设计评价方式的转变是新课程改革的一大亮点，课标指出：相对于结果，过程更能反映每个学生的发展变化，体现出学生成长的历程因此，数学学习的评价既要重视结果，也要重视过程结合“课标”对数学学习的评价建议，对本节课的教学我主要通过以下几种方式进行：1、 通过与学生的问答交流，发现其思维过程，在鼓励的基础上，纠正偏差，并对其进行定性的评价
（因为小鸟飞过了……还没有看到天的边）青蛙错在哪里我们一起来验证一下吧看到底是不是这么回事请同学把书卷成圆筒状，对着黑板看，告诉老师你都看到了什么（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以它只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大揭示寓意：同学们，这个故事告诉我们认识事物，看待问题，站得高才能看的全面，不然就会像这只青蛙一样，犯了错误还自以为是这就是坐井观天这则寓言告诉我们的道理（全班一起读）6、分角色朗读让我们再回顾一下青蛙和小鸟之间的3次对话（1）同桌之间互相读一读；（2）请同学上台戴上头饰分角色朗读三、拓展请同学们设想一下，假如有一天，青蛙听了小鸟的话，跳出了水井，它会看到什么
She’s very youngWe all like herWho’s she(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听5小结单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind教案点评：提供第一课时教案示例本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词达到描述不同图片人物的要求
有一天，班里的一个小姑娘捧着书跑来说：“老师，我看到孙悟空三打白骨精了”还有孩子追着说“猪八戒吃人参果”“那一刻我特别感动，觉得教育真的得到了落实”胡杨说图为支教分团老师带领拉萨青少年重温长征历史贡桑拉姆 摄 胡杨介绍，自2015年起，支教分团每年5人，接力扎根拉萨市达孜中心小学“我们来了，上一届才能走；我们要等到下一届来，才会离开”除寒暑假外，一年365天，学校里始终有支教团的老师除教学外，队员们还承担校办、党办、教务、安保总务等工作，覆盖一至三年级和五年级约15个班“在这里，只是上楼快一点会喘”武少清来自山西，本科期间曾赴江西武宁支教，“那里的条件比这边还要艰苦，但那一个月让我觉得，支教是一件很幸福的事
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。