我不知道是自己太高兴还是太自责，泪水浸满了眼眶，她接着说了：“圣诞快乐，同时生日快乐”我再也忍不住了，眼泪不争气的落下了，我看到她也哭了，我顾不得什么形象，一把抱住她，抽噎着，断断续续的向她倾述，我告诉她自己和她冷战这几天有多伤心多自责在这种情况下老师竟然鼓起了掌，随后全班一下子想起了雷鸣般的掌声，我揩干眼泪，对她说：“好开心今天是圣诞节，好开心今天有生日蛋糕，我的愿望实现了，圣诞有你陪我一起过，我想这就是圣诞老人送我的礼物吧”她紧接着先是笑了，然后说她昨天不小心撞到了圣诞老人，圣诞老人罚她一辈子做我的朋友我第一次，真正的感动了…… 感谢圣诞老人对她小小的惩罚
Hello,__×进行对话（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势要求学生注意看教师发音的口型和表情（2）教师再说I’m__×（教师自己的名字）注意夸大口型发出I’m的音给学生听让学生模仿发音告诉学生意思是“我是”让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__×”（3）教师带领学生反复练习I’m的发音在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思（4）学生自由练习句型，教师巡视指导练习完后，请两位同学到讲台前表演一下4、总结本节课所学习的内容5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型最新的小学英语教案（篇2）一、依据课标说理念《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面
(坚强不屈、洁身自好)你对石灰产生了怎样的情感(敬佩、崇敬) 4、引导朗读：带着对对石灰的敬意去读5、过渡：于谦是一个怎样的人，他可能会有怎样的人生经历请看资料阅读资料谈体会6、石灰、于谦找到相同的地方了吗石灰如人，人如石灰这首诗正是于谦一生的写照啊这就是古诗中“托物言志”的写法7、设境诵读(1)假如你就是当年那个爱思考的小于谦，你会怎样诵读你写的这首诗(2) 为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的《石灰吟》当他回首自己坎坷的为官生涯时(3)当他戴着脚镣手铐走上刑场的时候，他又会怎样诵读这首诗呢(指名学生读) (音乐起，诵读全诗) 8、背诵古诗任务三：“托物”写诗，抒发志向 过渡：同学们还学过哪些托物言志的诗
你能用你的方法表示出它们的长度吗学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法（2）1米是多少厘米呢你是怎么知道的学生活动：演示米和厘米的长度教师板书：1米=100厘米3、估计与测量（1）看书上第105页第10题中的2条线段，估计一下它们有多长学生估计长度并汇报（2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的学生活动教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误（3）引导学生估计黑板的长度学生先自己估计然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度4、组织完成104页第9题（二）观察物体（课件出示汽车观察图）1、从不同方向观察同一个物体看到的形状可能不一样观察物体时，要多从几个方向观察
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