花生呀，小松鼠好奇极了(1)分角色朗读对话(2)松鼠认识了花生心情怎样它为什么高兴指导学生朗读"它想……"3、学习三、四、五自然段过渡：小松鼠有3个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗(1)轻读第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并进行朗读指导(2)老师引导读第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自语地说："……"(3)指导朗读"自言自语地说……"(可以加上动作、神态)(4)表情朗读4、突破难点(1)(出示多媒体画面)小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗(2)用"因为……所以……"说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生[以问促读，问促结合，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境]四、回归整体，表情朗读同桌朗读，边读边辅以动作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表达出来
第二，吸烟酗酒平时大量吸烟喝酒也可能会导致患上心血管疾病，因为香烟中的一些有害成分会影响到心脏的功能，而大量饮酒酒会导致血压的急剧上升，对血管壁造成强烈的刺激，时间久了就会引发心血管疾病本身患有血栓的患者还大量饮酒的话，出现心肌受损或者心脏衰竭等严重疾病的几率也要更大一些如果患有血栓之后还吸烟酗酒的话，可能会导致病情越来越难以控制，还会面临猝死的危险第三，长时间久坐长时间久坐，缺乏运动，会导致下肢的血液流通受到一定的阻碍，时间一长可能会形成血管的阻塞而发生血栓要知道血栓的栓子是可以游移的，一旦游移到动脉就会引起肺栓塞，如果病情严重的话，可能会导致短时间内发生猝死连续3个小时以上的久坐会大大增加患血栓的风险，所以“动起来”才是最有效的防控措施
请同学们和同桌去读三四句多读几遍，读出感情（2）学生自读（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样哪里读得好你为什么这样读（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”3、全班齐读4、能背的站起来背四、指导说句，写句1、诗人用古诗赞美了柳树你们能用自己的话来赞美柳树吗大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子2、指名说3、和同桌说4、把你说的写下来，只要求两三句即可五、布置作业1、回家修改自己写的句子誊写工整2、背熟古诗第二课时教学过程一、检查背诵1、开火车背2、指名有感情的背3、全班背二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）l、选出优秀的到台上读
4分析韩麦尔先生形象5分析环境描写的作用【过程与方法】 1在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发展与变化，体会人物的内心活动进而理解人物的思想品质，个性特征以及社会意义2启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移【情感、态度与价值观】 通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情，并激励学生认真学习，准备将来为祖国的建设作贡献导语设计 设计1：(文学角度) 1870年7月19日～1871年5月10日，法国同普鲁士王国之间发生了一场重大战争--普法战争普法战争以法国的惨败告终，战后，法国东部的阿尔萨斯和洛林两省被割让给普鲁士《最后一课》就是以这一历史事件为背景，表现阿尔萨斯省人民沦为异族奴隶的痛苦
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