常用氯喹与伯氨喹联合治疗（2）恶性疟治疗：对氯喹尚未产生抗性地区，仍可用氯喹杀灭红细胞内期的原虫，同时须加用配子体杀灭药成人口服氯喹加伯氨喹3凶险发作的抢救原则 （1）迅速杀灭疟原虫无性体； （2）改善微循环，防止毛细血管内皮细胞崩裂； （3）维持水电平衡； 4快速高效抗疟药可选用 青蒿素和青蒿琥酯等5其他治疗 （1）循环功能障碍者，按感染性休克处理，给予皮质激素，莨菪类药，肝素等，低分右旋糖酐 （2）高热惊厥者，给予物理、药物降温及镇静止惊 （3）脑水肿应脱水；心衰肺水肿应强心利尿；呼衰应用呼吸兴奋药，或人工呼吸器；肾衰重者可做血液透析 （4）黑尿热则首先停用奎宁及伯喹，继之给激素，碱化尿液，利尿等
这一节在文中起什么作用(即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法)过渡语：西门豹会怎样做呢请同学们看课文第二段(二)自由读第二段1、前后讨论、读完这段后，你们知道了什么(知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了……)课文中又是怎样描写的(指名读有关段落)2、出示投影或小黑板、理解句子含义(1)西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去”(西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“另外选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口
生作答师：范读文本(目的：学生在引导下回忆所讲内容，积淀情感)二、教师范读课文师配乐范读课文调动兴趣：你们想有滋有味的读读吗(目的：教师的范读可以激发孩子们的情感，促使学生有朗读的欲望)三、细读文本，深入品味，并指导情感朗读1、结合自己生活实际去体会文中小女孩当时的心情(1)找生说说自己和文中的小姑娘一样的经历(2)教师通过帮助学生理解重点词语“偷偷的”、“尽情”等词语指导学生入情入境的朗读2、以文中的“我”偷跑出去都发生了哪些开心的事为主线索，继续朗读文本(出示大屏幕)教师提问：你有没有追过蝴蝶说说自己追蝴蝶的情景和当时的心情并体会着去读读文本(目的：紧密联系学生生活实际、充分调动他们的经验世界、情感世界产生情感共鸣
此时一定要注意先梳通发尾，随后再梳通发根，且最好是尽量使用发齿间隙较大的大齿梳，这对于减轻头皮疼痛感和避免梳头过程中发丝大量脱落是非常有帮助的4、适量使用护发产品想要令头发保持柔顺光洁，适量使用护发产品是允许的只不过一定要根据自己实际的发丝状况选择属性温和的润发产品，且在使用过程中也要避免直接将护发乳或护发素直接倒置于头皮上，这也是很容易对毛囊形成不良刺激的此外，在护发结束后一定要及时用清水将头发彻底清洗干净，避免产生泡沫残留以上是头发养护相关的知识介绍首先，对于剃头能改变发质这一错误观点，大家一定要及时纠正，千万不可对剃头过度依赖其次，想要保证头发健康，一定要注意养成良好的头发洗护习惯，如正确洗头、正确梳头、避免频繁染发烫发以及适量使用护发产品等
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