四、设计思路：五、课前准备：课件六、教学过程与设计理念一、复旧知，导入新课1、读题，注意“特殊”2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢(设计意图：一个问题，即复了上一课时的内容，又激起学生进一步探究的兴趣，引领学生进入本课时的学)二、读中感悟，真情体验(一)认识过去的瀑布1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎的瀑布指名读朗读第三自然段，正读音2、从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布(雄伟壮观)3、学生自读这段话并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮观(流量、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降)(出示瀑布画面，配瀑布声)以上词语插入朗读体会：读到“咆哮想到读到滔滔不绝想到读到一泻千里、从天而降想到
(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字下面老师考考大家，请看字卡(老师出示字卡，请学生读字并组词)3．分节读文，了解内容(1)读第一节，说说你知道了什么(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样你能想像着再读一读第一小节吗(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦分小组学习第二、三、四小节①以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么
二、吃太烫的食物趁热吃东西似乎是正确的方式，但从健康学的角度分析，吃过烫的食物不利于食道健康因为我们的食道黏膜特别脆弱，一般而言，耐受的温度在四十度到五十度左右，一旦超过了六十五度便容易被烫伤，特别是长期有吃烫食喝烫水的习惯的话，便会让食道黏膜受到反复的刺激，进而出现损伤变性以及坏死增生问题，导致异型性细胞增多，最终诱发癌症因此提醒经常吃砂锅火锅以及喝烫水的人群，正确的饮食方法是等食物降低到一定温度后再食用三、过量吃辣虽然现在还没有明确的证据表明，吃辣椒是诱发食道癌的因素，但是曾经有人做过实验，结果显示如果过量吃辣椒，的确会增加患癌风险，尤其是食道癌的患病几率提高至1～2倍造成这一结果出现的主要原因是，过于辛辣的食物很容易损伤食道上皮，进而引起细胞变性，导致炎症的发生，长期如此还会影响细胞核酸代谢，增加致癌物敏感性，促使食道发生癌变
三、色盲的检查 先天性色觉障碍通常称为色盲，它不能分辨自然光谱中的各种颜色或某种颜色;而对颜色的辨别能力差的则称色弱，色弱者，虽然能看到正常人所看到的颜色，但辨认颜色的能力迟缓或很差，在光线较暗时，有的几乎和色盲差不多，或表现为色觉疲劳，它与色盲的界限一般不易严格区分色盲与色弱以先天性因素为多见男性患者远多于女性患者色盲和色弱的检查大多采用主觉检查，一般在较明亮的自然光线下进行，常用检查方法如下 1假同色 图通常称为色盲本，它是利用色调深浅程度相同而颜色不同的点组成数字或图形，色觉障碍者辨认困难，错或不能读出，可按照色盲表规定确认属于何种色觉异常2色线束试验 是把颜色不同、深浅不同的毛线束混在一起，令被检者挑出与标准线束相同颜色的线束
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