教学过程一、情景引题，激发兴趣1出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解2学生交流后，教师简介列宁3出示灰雀图，板书：灰雀师：我们来和这只灰雀打打招呼吧齐读课题三遍指导书空“雀”师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢让我们赶快走进课文，美美的去读一读吧设计意图：激发学生学习的欲望二、初读感悟1学生自由读课文，出示自读要求：1读准字音，读通句子，给自然段标上序号2遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号2学习生字，新词重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实”，3指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导4生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助
因为烤瓷牙与自然牙不一样，烤瓷牙不能受力太多，如果口腔内烤瓷牙数量过多就不能承受矫正力如果牙齿过于拥挤，医生会建议拔除烤瓷牙，再来进行牙齿矫正烤瓷牙的位置 如果你的烤瓷牙位置处于最里面，基本不会影响牙齿矫正因为牙齿矫正时，最后一颗大牙基本不会上托槽但如果你是门牙做的烤瓷牙修复，那么影响会相对大一些，毕竟门牙是直接受力的烤瓷牙的类型 如果是搭桥连冠烤瓷牙，则可能需要把搭桥连冠拆除，再进行牙齿矫正;若你烤瓷牙只是单颗的，只需要把牙面打磨一下，用一些好的粘接剂就可以当然，在进行牙齿矫正时，由于连冠烤瓷牙不能进行单颗移动，会直接影响牙齿矫正的效果;医生们会将连着的牙冠切开，保证每颗牙齿都可以自由移动，这是一种处理方式
当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去[评析：让学生根据照片判断拍摄位置，并站到相应的位置去，不仅能进一步激发学生的兴趣，并有利于学生人人参与，而且也便于老师及时了解学生观察、辨认的情况，有针对性地给予指导辨认左、右两边拍的照片是教学的难点，为了突破这一难点，注意让学生带着困惑有目的地再次进行观察，并引导他们从注意观察到的整体形象转向注意局部变化，逐步领悟两者的差别]2、给小猫拍照(1)出示4位小朋友在不同的位置给小猫拍照的场景及4张不同的照片
经常是学生熄灯睡下后，老师们再聚集在办公室讨论教学、研究工作，直到深夜才离开学校走在夜深人静的街上，大家谈论的还是学校、还是学生……所有的老师都逼着一股劲，浑身充满了力量那时候，人们对实验人的评价就是：苦干、实干一批又一批的实验人继承并发扬了“苦干、实干”的优良传统，为学校的发展壮大贡献着自己的光和热“梅花香自苦寒来”，辛勤的付出终究得到了回报如今的泰州实验学校已经是泰州的窗口学校，正向全省一流迈进从一无所有到各种评比表彰的奖牌挂满一面面墙;许多家长想方设法把孩子送到实验学校来，我们的班级数不断扩大，班级学生数一加再加，这充分说明我们的教育教学得到了家长的信任，得到了社会的认可，学校在泰州的美誉度越来越高
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