师:这个记忆方法确实很好，我们大家一起来试一试师:怎样用字母表示乘法结合律板书:（ab）c＝a（bc）[评析:乘法结合律与交换律相比，用语言完整地表述有一定难度教师引导学生交流各人总结规律时的想法，不仅帮助学生规范了数学语言，而且为学生展示自身才能创造了足够的空间]5比较加法运算定律和乘法运算定律师:我们学习了加法、乘法运算定律，你觉得它们有哪些相同、不同的地方生1:加法交换律和乘法交换律都要交换位置，不同的是，一个在加法里运用，另一个在乘法里运用生2:我觉得加法和乘法的运算定律很相似，只要记住其中一个，就能想出另外一个[评析:缘起加法交换律，再回到加法交换律，将两者进行比较，让学生感受到知识之间的内在联系
补充：这篇课文是作者长大以后回忆他的阿妈时写的，当时他已经十几年没有回过家乡，十几年没有见过他的阿妈当他写下这段文字的时候，他心里在想什么呢2、是的，充满了对家乡、对阿妈的思念、怀念，所以文中反复出现了“我和阿妈走月亮”（再次出示4句话，生深情朗读）［教学板书］“我”和阿妈月盘明亮 月光柔和想到：洗衣裳做小船看水塘闻到：果子的甜香看到：山树草花星星闪烁美好景色 浓浓亲情景美——情浓（调动感官走月亮）四次“我”和阿妈走月亮［教学反思］每一首诗都是一幅美丽的画，而这篇《走月亮》怎么读都像是一首诗，我讲诗的时候通常都是以一个大问题贯穿课堂：“从语言描绘的情境中，你看到了什么听到了什么闻到了什么”这一问题的提出，不仅将学生的思维拉进了课文，也拉进了他们的生活
他亲手将烈士的遗物和录音交到孙守功母亲手中，孙母由于过于悲痛，一夜白了头发，哭干了双眼，这位瘦弱的老母亲抱着孙守功烈士的遗像，一遍一遍呼唤着儿子的名字孙卓清情不自禁地跪下：“从今往后，我就是您的儿子娘” 赡养7位烈士父母 孙卓清又将在前线牺牲的战士名单仔细排查，找出了另外3名烈士留下的6名失独父母从此，孙卓清每年都要横跨山东、河南、江苏、甘肃四省去照顾他的“父母们”，这一做就是31年1989年10月，孙卓清转业到深圳地方工作，尽管薪资不高，但他坚持赡养烈士的父母即便家庭经济压力再重，每月固定寄给“父母们”的生活费必不会少入不敷出的时候，他甚至卖掉自己的住房，倾其所有接济老人，前后花费近两百万元
组织学生讨论：蚂蚁在冬天为什么生活的这么好通过结合上下文讨论得出，因为蚂蚁付出了辛勤的劳动，所以在任何时候都会衣食无忧，过着充实安定的生活以上几个问题弄懂之后，老师阶级总结：人也是一样，不能只贪图享受，幻想不劳而获没有付出就没有回报，不播种也就没有收获教师板书 ，并揭示寓意蜻蜓此时明白了这一点之后打算怎样做读一读他说的话，那么它能做到吗课文没有说明 ，但是发挥想象结合寓意说一说，也就是第五个环节通过以上的教学设计有以下几大优点： 1、在阅读中进行语言文字训练，通过多种方式了解词语意思，积累好词佳句，运用词语，丰富语言积累这也是本课教学力求体现的重点认真而扎实地教学生字和词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一
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