但这种强行倒扭的方法，医生并不主张，有些病人在落枕后会到一些按摩场所扭脖子，殊不知这样不仅不能治好落枕，还可能会造成新的损伤要提醒的是，如果发现自己落枕次数增多，或者落枕迟迟不能痊愈，并伴随头痛、头晕、手指发麻、手臂痛等，可能是颈椎病变诱发的经常性落枕，一定要及时去医院检查相关检查有：颈部MRI检查和X线检查，但X线检查但无明显异常，少数患者侧位片可见颈椎生理性前凸减小或变直，关节突间隙增宽等四、落枕的3大误区是什么 误区1：侧睡、趴睡易落枕正解：这并非关键问题多数人以为趴睡、侧睡时，肩颈偏斜角度较大，容易落枕，仰睡让颈椎呈直线，可避免疼痛上身其实，临床上因侧睡、趴睡引发落枕的比率不高，反倒因垂头、歪头看书或电视看到睡着，造成的不适症状更多
师生分读(师读第一句话，生读第二句话)师：我们看看“还有的”后面还有玩儿什么的吗(生：没有)这说明我们要说的活动说完了3、抒发“快乐”师：下课了，同学们去参加自己喜欢的活动，他们怎么样啊师：哪儿高兴啊师：我们替同学们说出来好不好4、读出感情师：谁愿意带着高兴的心情来读课文(生：自由练习，个人展示朗读，评读)(四)、积累语言，运用语言1、出示词语，自由选择：“快乐”、“有的……有的”2、学生独立思考3、生表达，师相机引导学生从不同方面，不同角度去造句并相机号召全班同学助其修改句子：怎样说更好(目的是帮助学生打开思路，规范学生的语言，训练学生认真听别人发言的良好习惯)(五)、回归课文，再次抒情师：今天，我们学习了第三课，感受到在学校生活是快乐的
二、教学重点：读懂课文，了解金吉娅怎么花出20美元购买圣诞礼物的三、教学难点：体会文章最后一节的含义，让学生从中受到爱心教育四、课前准备①反映圣诞节的图片②生字卡片五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课①学生看录像（或图片），了解圣诞节②谈话：你了解圣诞节吗③出示课题今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”④理解课题“给予”是什么意思你是怎么理解这个题目的呢读了这个题目，你还想知道什么二、初读课文，整体感知①按要求把课文读两遍要求：a、把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音B、边读边思考：课文写了一件什么事c、把自己不懂的词句画出来与同学讨论②检查读书情况
(sars病毒)(出示sars病毒)这知道sars病毒吗(它的传播途径非常广，空气、流水、皮肤都是它的传染源它一旦爆发就来势汹汹，短短几天，整个肺就会被吸空前期感染率、死亡率特别高)请看这几则报道：本报讯：2002年11月16日，一种神秘的肺炎迅速在广东蔓延开来，5人很快丧命，300人被感染《广东晚报》新华社消息：2003年春季，非典全面爆发，每天新增疑似病例、确诊病例最多高达200多例《人民日报》本报讯：香港淘大花园，300多住户集体感染非典，42人被夺去了生命《香江日报》本报讯：台北和平医院，集体感染非典，72名医护人员，200多名病人同时被隔离，隔离后，好多人相继出现咳嗽、发热症状……《健康日报》④ 读了那一串串触目惊心的数据，你有何感受
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