连续3个月不洗头会发生什么？提醒：洗头时，这些细节尤为注意-姜葱煀鲤鱼网

活动过程一、出示图片从图卡片中寻找排列规律（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律师：你么第一眼在公园里看到了什么他们分别是怎么排列的（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片引发幼儿思考如何排列师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序谁能把它们排列完好要一边排列一边说它们是怎么排列的二、幼儿操作学习按ABB或AABB的规律进行排序（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律

五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读二年级上册语文备课教案（篇2）教学目标：1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系2、练习积累3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化第一课时一、我的发现1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所

二、探索新知教学7加几的进位加法(1)创设情景列算式课件演示(小试身手)(2)出示问题探究 6+56+5的演示图①分组讨论交流②小组代表汇报各自的想法学生甲：我是这样想的`，在6+5中，将5分成4和1，6和4加起来得10，10+1=11学生乙：6+5，将6分成1和5，5+5=10,10+1=11学生丙：6+5可以先数6个再数5个，合起来为11教师：同学们说的想的这些方法都不错，大家可以选自己喜欢的方法计算教师：请同学们运用自己喜欢的方法计算下面的算式题7+4=□ 7+7=□学生计算后抽几个学生说一说自己是怎样算的，集体订正教师：该怎样计算呢请同桌进行讨论交流，谈谈各自的想法学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法

简介： 生病没生病看脸色，健康不健康看习惯生活环境以及生活习惯再怎么糟糕，也不可能一早醒来就突然失去健康或得到致命的绝症，这都是要经过好几年的累积身体总 生病没生病看脸色，健康不健康看习惯生活环境以及生活习惯再怎么糟糕，也不可能一早醒来就突然失去健康或得到致命的绝症，这都是要经过好几年的累积身体总是在我们不自觉的情况下渐渐退化首先从脸色开始变差，身体浑身不对劲时就是生病的征兆了，这是身体在警告我们该停下来并小心注意，这在压力医学中称为第一期“警戒反应期”将某种程度的压力、紧张、负担转换成活力，好好休息后身体就会恢复健康，免疫力也会跟着增强，这是第二期“抵抗期”；当下丘脑发出怒吼，并派出强大军队时，称为第三期“衰败期”，到最后便因为太过疲累而到医院就诊，幸好检查过后一切正常