教学难点：掌握“平均分”物品的几种不同分法，培养学生自主探究的意识和解决问题的能力教学过程：一、课前交流师：认识这个字吗看到这个字你想到了什么今天老师也给大家带来了两位老朋友-------（示ppt）师：认识它俩吗这就是我们非常熟悉的熊大熊二小朋友们想不想跟着熊大熊二到美丽的森林里去看看只有会动脑、会探索的孩子才能顺利穿过大森林哦准备好了吗上课二、创设情境，建立“平均分”概念1、借助棋子，感受平均分（6个平均分成2份）师：同学们，现在让我们跟着熊大和熊二一起走进大森林吧师：它们发现了什么好吃的生：大苹果师：是呀，又香又甜的大苹果太诱人了你们猜，熊大熊二此时最想干什么呢生：……师：如果是你，你会怎么办呢
如果伤口比较严重，比如有肠或组织膨出时，应该应用干净饭碗以及纱布圈套扣住膨出物再包扎，这样可以预防挤压损伤组织，并且还要尽快的去医院进行治疗3、详细检查 在伤口发炎怎么办的问题上，一定要注意进行详细的检查，千万不能只顾伤口表面而忽略内在损伤特别是对于一些头部受伤的患者，一旦发炎或者是感染的话，其后果非常的严重还有就是一些胸部伤口合并有脑膜、肺腔损伤时，不仅仅要知道发炎怎么办，同时还要及时的注意伤员的反应，如果出现有呼吸困难的情况，应该及时的送往医院进行救治4、非化脓性 如果伤口在没有化脓的情况下出现发炎的情况，这个时候只需要仔细的清除伤口周围的污物即可，然后用生理盐水冲洗后以碘伏消毒或者还可以在伤口上撒点结晶磺胺或青霉素粉剂，但是这个时候要注意，如果对这个药物过敏的话千万不要使用，然后再用灭菌纱布包扎，千万不要用创可贴
是什么让大家即使撒谎和心慌，也要跨出请假的这一步答案很简单：不想上班和上学小时候不想上学，长大了不想上班，人类的困境，在退休前是没办法解决了虽然大部分人不会去偷电瓶车，但那句“打工是不可能打工的，这辈子都不可能打工的”，无疑说出了许多请假者内心最深处的渴望毕竟大佬可以延迟满足，普通人只有延迟退休假如恰好又刚放了“小长假”，面对即将到来的调休补工，拒绝复工、返校的情绪更是会到达顶峰“明天就要返校了，不想去学校”“明天返岗，请问有什么借口可以请假 1-2 天”这样的请假求助帖比比皆是说到情绪激烈处，请假者更是会用感叹号结尾，以此表达内心无声的呐喊
如果有人要怨，就请你怨我;如果有人要怪，也请你怪我但我想为自己辩护的是，我的工作态度没有问题，我的敬业精神也不用怀疑到底什么原因让我们班最最拔尖的选手全沉没于“题海”之中了呢我想，那只能是我的个人能力有问题了，也许是我压根儿不具备培养精英打造状元的水平教育的目标是为了一切学生，为了学生的一切程乐根老师安慰我说：只要学生的利益不受损害，只要学生的发展不受影响，我们的理想就已实现令我感到安慰的是，从录取趋势看，我们班同学的利益已达到化、化面对我们几十个同学能上全国一流大学的事实，谁还能说一个省状元或几个省“前十”比这更重要呢最后祝_同学走得更远、飞得更高也祝在座的领导、同事和嘉宾健康生活、快乐工作
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