2、 能够说唱歌谣，并理解其含义3、 能够了解故事大意教学重、难点：重点：听、说、读、写四会掌握的单词难点：单词healthy 的发音课前准备：单词卡、录音带、录音机教学过程：1、 热身(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话2、 预习听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作3、 新授Let’s learn(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读
吸烟的广泛型侵袭性牙周炎患者比不吸烟的患者患牙数多、破坏程度也重口腔卫生的好坏也对疾病有影响二、侵袭性牙周炎的临床表现 侵袭性牙周炎的临床表现 根据患牙的分布可将侵袭性牙周炎分为局限型和广泛型1快速进展的牙周组织破坏 快速的牙周附着丧失和骨吸收是侵袭性牙周炎的主要特点2年龄与性别 本病患者一般年龄较小，发病可开始于青春期前后，因早期无明显征兆，患者就诊时常已20岁左右有学者报告，广泛型的平均年龄大于局限型患者，一般在30岁以下，但也可发生于35岁以上的成年人女性多于男性，但也有人报告年幼者以女性为主，稍长后性别无差异3口腔卫生情况 本病一个突出的表现是局限型患者的菌斑、牙石量很少，牙龈表面的炎症轻微，但却已有深牙周袋，牙周组织破坏程度与局部刺激物的量不成比例
形成小儿共济失调脑瘫这个疾病的原因有很多，一般认为胎儿在宫内的慢性缺氧是主要的原因，这当中包括重度贫血、子痫、妊娠高血压综合征等另外出现吸入性肺炎、高胆红素血症、颅内出血、惊厥、外伤等情况也可能会引发小儿共济失调脑瘫的出现多胎儿、双胞胎、过期产儿、低出生体重儿、早产儿等也可能患有小儿共济失调脑瘫，由此可见这个疾病的严重性，对于小儿共济失调脑瘫的治疗和预防也都要从该疾病的发病原因着手，这样才会有好的效果产生小儿共济失调脑瘫这个疾病不仅发病原因复杂，患有小儿共济失调脑瘫的症状也是十分丰富的患有小儿共济失调脑瘫最突出的临床表现就是成长发育的迟缓，大部分的患者在一岁左右都不会坐，即使会坐也坐不稳，患者在三岁左右也站不稳，很容易跌倒，而且动作极其不灵活
掌握并规范字母Ii-Rr2识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的'英语形式名字______遇见______问题，难题______ 回答，答案 ______第一的________ 最后的________任务二：写出下列单词的汉语意思1my_________2
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